学校教育中的民族文化传承.doc

拓展素质教育领域传承优秀民族文化
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拓展素质教育领域传承优秀民族文化记贵州省松桃苗族自治县民族事务局扎实推进民族文化进校园活动民族新闻网记者/田惠宇民族民间文化是一种区域文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念、教育模式、教育内容发生了深刻的变化。我们只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使我们的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色。松桃苗族自治县民族事务局杨股长告诉记者：近几年来，松桃县民族事务局以“民族风貌进校园、民族文化有特色、民族音乐进课堂、民族体育抓两头、民族教材进课堂”为目标配合教育部门，为挖掘民族传统，发扬民族文化，弘扬民族精神，以“民族民间文化教育”与教育新课程改革、培养学生良好行为习惯、素质教育和创新意识培养“三结合”的方式，开展民族文化进校园活动，取得了显著的成效走一条“传承民族文化，发展个性特长”的特色办学之路。一、充分利用民族文化的载体、丰富校园文化内涵松桃是个古老的地方，这里民族民间文化独特，底蕴深厚，感染力强。该局根据自身的优势，充分吸收当地民族民间文化的核心要素，并与教育部门紧密配合，又大胆地支持各校进行了批判、改良和创新，取得了显著的成效。（一）主要内容：1、将优秀的民族民间文化作为素质教育的内容纳入教学计划。将松桃县民间的“四面鼓舞、苗族舞、苗歌、民间剪纸、绘画、刺绣等民族民间文化作为教学内容，开设地方民族民间课程。开设民族民间文化课程如下：⑴音乐：把苗族山歌、舞蹈、四面鼓舞等民族民间艺术和民间乐器作为一个重要内容开设。⑵美术：将剪纸、书法、手工制、刺绣作等纳入美术教学。2、组建学生民族艺术表演队，主要开展苗歌、四面鼓舞、苗歌演唱等项目训练3、用请进来的办法，不定期邀请一些民间艺人来校指导，帮助学生获得一定的民族民间技能或技艺，并具备一定的民族民间艺术表演技能，提高学生民族民间艺术欣赏水平。例如：长兴镇中学进苗乡侗寨开展民族民间音乐的挖掘、整理。通过挖掘、整理、和新创作，过去只靠口传心授的《茶歌》、《酒歌》、《婚庆歌》、《迎客调》等在长中得以传承；县民族中学苗族八面鼓的诞生，既是民族文化的传承，更是民族文化的创新，是我县民族中学民族民间文化活动开展所结出的丰硕成果，充分展示了我县师生的智慧与才情。（二）教学形式：通过与教育部门配合要求各校采用多种形式和开展丰富的活动，将该县民间的苗歌、四面鼓舞、书法、剪纸、刺绣等民族民间文化作为教学内容，开设地方民族民间课程。有计划、有组织地举办全县民族学校性的民族文化教育活动，充分利用校园广播、板报、等媒体宣传、展示民族民间文化、艺术。以开展研究性学习为契机，组织学生调查了解当地民族民间文化遗产的类型、特点及保护状况，感受我国丰富多彩的民族民间优秀文化遗产，提高对保护优秀民族世间文化遗产重要性和紧迫性的认识，增强民族自豪感和责任感。
2010-03-2810:20
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（三）实施步骤：1、要求各民族中小学校将“四面鼓舞、苗歌、民歌、绘画、剪纸”纳入校本教研课程。2、组织学生观看有关民族民间文化的乡土音像资料，使广大学生从中受到熏陶和潜移默化的教育。3、举办各种民族民间文化知识竞赛，让学生掌握民族民间文化的相关知识。4、利用各种民族节日开展宣传活动，如“四月八”。每年在“四月八”举办一次全县民族学校性的大型民族民间文化表演活动，使广大学生的艺术素养得到进一步提高，校园文化向健康高雅的方向发展。5、组织学生成立兴趣小组和表演队。（四）民族民间文化进校园活动的成就通过这些教育，使同学们更加了解和感受到了松桃民族民间文化的丰富多彩和无穷魅力，从中受到了激励、鼓舞和震撼，从而更加增强了民族自尊心和民族自豪感。1、以民族英雄人物为榜样的激励教育松桃县是一个人杰地灵的地方。在历史上曾涌现出了许多可歌可泣、光彩照人的英雄人物，其中的杰出代表有“立场坚定、爱憎分明”的欧百川，“奋不顾身、勇往迈进”的罗启疆，“助贫济困、刚正不阿”的龙运鹏，“不做绵羊、要做醒狮”的中共地下党员滕久荣，“为祖国争光、为苗家争光”的抗美援朝战斗英雄龙世昌等；也涌现出了一批德高望重、学识渊博的文化名人，其中的优秀代表有“好学深思、为人师表”的黄延祚，“博古通今、学兼中西”的杜渐，“追求真理、实事求是”的姜思明，“学界楷模、画坛泰斗”刘宗久等。这些英雄人物、教坛英才，现在都成了一个个令人敬佩的文化