药物分析实验课程改革的探索.pdf

生物磁学!""#年第#卷第$期%&’()*+,-&.(!""#/012#+02$

既可以扩展教育的规模，又可以增进教育的深度；既可以创设有
总结利的学习环境，提供丰富的形声化的学习内容，又可以激发学员
的兴趣，调动学员的积极性，有利于突出重点，可以收到事半功倍
以上介绍的有线电视现场转播系统，特点是实时性强，在观
的效果。
看手术转播的同时，建立双向交流，能够及时、正确地解答会场提
出的问题，实现互动功能，达到沟通、交流的目的，同时能够扩大参考文献
收看规模，存储手术音像资料。本文所介绍系统曾成功承担第二
!姚玉献"视频点播系统的建立与应用"中国医学教育技术，#$$#，!%（&）：
届华东地区妇科内镜学术研讨会的手术转播演示，获得与会专#&&’#&(
家、学者的一致好评。#潘新华，郭光友，朱存社"远程医学教育系统的技术模式"军医进修学
随着我国科学技术的进步和综合国力的增强，社会对高素院学报，#$$#，#（)!）：*(’*%
质医学人才的培养，在质量和数量上都提出了新的要求。手术现)梅文，曾喜华"谈有线电视宽带接入网技术"中国医学教育技术，#$$!，
场转播是一种新颖、生动、直观、信息量大、图文并茂的教育手段，!（()）：!+$’!+#
（收稿日期#$$(’!$’!&）

药物分析实验课程改革的探索

哈尔滨医科大学大庆校区（!"##!$）杨伟丽郑苹

高职高专学校以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，
以适应社会需求为目标，以基本素质和技术应用能力为主线，培课程改革
养基础理论知识适度，技术应用能力强的应用型人才。
药物分析课是药学的专业课，而与之联系密切的是药学的
结合我系毕业生相当一部分在药厂从事质量检验工作的需
基础课分析化学。在以往的课程设置中在第二学期开分析化学
要，我们先后进行了《高职高专药学专科课程改革理论与实践的
课，而到第四学期才开药物分析课。使得学生在进行药物分析实
研究》《、高校实验与实践教学考核方法研究与实践》的专项研究，验课时，已经把化学分析的基本操作技能淡化。为了避免这些，
在$#级药学专科生中进行了药物分析实验课程改革的探索。我们把分析化学中的化学分析部分与药物分析进行整和，编写
实验分组的改革《药物分析基础与应用》一书。利用连贯的一学年进行讲解，使学
生的基本技能操作得到充分的锻炼，为高职高专学生下去实习打
为了提高高职高专学生的技术应用能力即实践能力，克服好基础。
了实验室少，实验仪器少的困难，将原来每班)%人的实验人数分
成两组，一组利用正常学时，另一组利用业余时间。这样保证了班级学生人数总分数平均成绩备注
实验课上每个人都能亲自动手，充分锻炼学生的动手能力。$!级药学!班)$*)(#&"(满分)(分
$#级药学!班)!+%$#*"*&满分)(分
实验试剂用量的改革
通过对$!级和$#级学生毕业实践技能考核成绩的对比，发
在化学分析中，根据试样用量的多少，分析方法可分为常量现药物分析实验课程改革后学生实践技能成绩有了较大的提高。
分析、半微量分析、微量分析和超微量分析；其中固体样品取样量通过对学生的实习单位进行征求意见，学生在药厂及医院部门的
,$"!-，液体样品取样量,!$./的为常量分析；固体样品取样量实际操作能力有了明显的提高。
为$"!$"$!-，液体样品取样量为!$!./的称为半微量分析。由于
化学分析中最常用的分析天平和滴定管的绝对误差是由其测定体会
的准确度决定的，是固定的。在常量分析中，为了使测定结果的
在整个教学过程中，我们采用加强实验教学的方法，将课堂
相对误差小于$"!0，要求称量的质量大于$"#-，量取的液体体
理论与实验实际融为一体，提高了教与学的效率，改善了教与学
积大于#$./，而我们教学的目的是培养学生的基本操作技能。
的效果，促进了教与学之间的信息沟通与反馈，实现了对传统教
因此，在保持绝对误差不变的前提下，只需适当降低对相对误差
学模式的创新，同时将学生所学的各门化学课程的内容进行相互
的要求，即可将常用的分析天平和滴定管用于半微量分析。显而
穿叉、渗透、组合、综合、取得了很大的成功。在全面掌握医用化
易见，半微量分析在节约实验药品方面的优势是显著的；同时由
学实验的前提上，狠抓专业实验，提倡用化学所学的方法去解决
于样品用量的减少，为了减小操作误差，对学生的实验技术提出
专业课程中的问题，从而形成了“化学’生物学’医学模式”的实
了更高的要求，有利于基本操作技能的训练；此外，样品用量的减
验转变，逐步建立了药学实验教学的专业特色。按照这样的思
少，使实验废弃物的排放量相应减少，降低了对环境的污染，符合
路，培养出来的学生思想觉悟高，理论知识全面，专业技术过硬，
绿色化学的化学品使用原则。
有较高的动手能力和创新意识，深得用人单位的喜爱。
实验设置