生物的变异(生物教案).doc

第七单元生物圈中生命的延续和发展
生物的生物和发育
生物的变异
教学目标：
知识目标：变异可以分为可遗传的变异和不遗传的变异；
引起可遗传的变异和不遗传的变异的原因；
生物的性状既受遗传物质的影响，又受环境因素的影响；
能力目标：初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；
举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用；
教学重点：
变异的分类以及引起两种变异的原因；
生物的性状既受遗传物质的影响，又受环境因素的影响；
初步掌握调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；
了解遗传育种的几种常见方法，以及在生产中的应用；
教学难点：
变异的分类以及引起两种变异的原因；
初步掌握调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；
了解遗传育种的几种常见方法，以及在生产中的应用；
教学方法：
讲述法、讨论法、展示法；
课时安排：
1课时；

教学过程：
【复习上堂课内容】
师：正常的人类男性和女性在染色体上有何差别？
生：男性的性染色体为X染色体加Y染色体；女性的性染色体为两条X染色体。
师：请一位同学从理论上解释一下为什么生男生女机会均等。
学生回答。
上堂课遗留的课后问题：
双胞胎的性别一定相同吗？
性染色体上只有决定性别的基因吗？
【新课讲授】
师：今天我们学习《第五节生物的变异》。
师：生物的多样性。

多找图片。
2、引起基因突变的因素（1）物理因素：X射线r射线激光紫外线等（2）化学因素：砷、苯、煤焦油硫酸二乙脂秋水仙素（3）生物因素：某些病毒和细菌
X射线与白血病1911年，有人研究了X射线与白血病的关系，提出了从事X射线工作的人患白血病可能性大的报告。以后又有人提出了关于在职业性工作人员中发现白血病的报告，例如美国放射科医生白血病的发病率比非放射科医生要高。白血病是由德国病理学家维尔柯夫在1846年首次发现的，它是由于白细胞无限制地增殖，并迅速侵害人体各个部位而导致死亡的一种恶性肿瘤。日本的白血病患者多，与广岛、长崎原子弹爆炸有关。日本和美国科学家都研究了两地原子弹爆炸中幸存者的白血病发病率，结果发现广岛、长崎明显高于其他地区。放射照射还会诱发其他癌症，如甲状腺癌、乳腺癌、骨癌和皮肤癌等。广岛、长崎原子弹爆炸落下的放射性灰尘，使马绍尔群岛上的一些居民患了甲状腺肿瘤，受放射照射的妇女中乳腺癌的发病率较高。