北师大版数学二年级下教案-认识直角、锐角和钝角.doc

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认识直角、锐角和钝角
教学目标：
知识与技能：认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。
过程与方法：通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，
导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。
情感态度价值观：培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。
教学重难点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。
教具、学具
每人一张纸
教学方法：讲解法
教学过程：
（一）揭示课题
回忆一下上节课我们学过哪些内容。
今天我们继续学习角的知识。
（二）揭示新知
课件演示以下三个实物，让学生指出图中的角。
比一比
（1）直观认识三种角。

这是直角这个角比直角小，是锐角比直角大是钝角
（2）动手折出三种角
（3）说一说：
结合实际说一说课室有什么角。
（三）巩固练习
1、做P67练一练的练习题。
（1）完成习题1
让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。
（2）全班交流答案
2、指导学生完成习题2的练习
练习时，让学生先观察，能直接判断的可直接判断。不容易看出的，可引导学生用手中折的直角或三角尺当工具进行辨认。
3、扩大学生阅读知识面
让学生自己先阅读“你知道吗？”然后让学生说一说阅读的感想。
引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可以美化我们的生活。
（四）全课总结
这节课大家学到什么内容？
还有什么问题？
作业设计;

一个直角有（）个顶点，（）条边。
一块三角尺有（）个角，其中有（）个（）角，有（）个（）角。
把直角、锐角、钝角从小到大排列
（）<（）<（）
思考题：
两根小棒可以摆成几个直角？试一试
板书设计:认识直角、锐角和钝角

这是直角这个角比直角小，是锐角比直角大是钝角
教学反思;

练习课
教学目标：
知识与技能：熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。
过程与方法：乐于交流，合作学习。
情感态度价值观：培养勤于思考的好习惯。
教学重难点：能辨认出直角、锐角、钝角。
教学准备：放大镜和一块手表。
教学方法：练习法
教学过程：
（一）揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。
（二）指导练习
1、完成练习题1：学生独立完成，全班交流。
2、完成习题2
学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识怎样判断。
3、完成习题3：学生独立完成，投影仪出示答案
4、指导学生完成习题4：收集学生的思考方法，让学生口述方法。
5、指导完成习题5
观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。
分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大，并把角的名称写下来。
发现什么规律，两个时刻相加正好是12
6、完成习题6、7
（三）全课总结
作业设计;完成练习题1，2，3，4，5，6，7
板书设计:练习课
观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。
教学反思;