高校阳光体育运动开展的现状与反思.pdf

2010.5体育世界.学术

高校阳光体育运动开展的现状与反思
笪翟会会
摘要：“阳光体育运动”的实施,是新时期加强青少年体育、增加青少年体质的战略举措,是高校贯彻“健康第一”
指导思想,形成“终身体育”行为习惯的具体表现。本文运用文献资料法、调查访问法等研究方法对目前高校阳光体
育运动开展中所存在的问题进行讨论分析，针对其存在的问题提出建议性的对策，旨在为高校开展“阳光体育运动”
的理论和实践研究提供参考。

关键词：阳光体育运动；体育课程教学；课外体育活动贯穿于体育课堂教学中。
1前言1.1.2高校体育课程教学内容和教材缺乏“阳光体育
“全国亿万青少年学生阳光体育运动”产生于青少年学运动”元素
生健康状况下滑已经成为一个社会问题，到了非解决不可我国高校体育教学长期以来一直以竞技运动为教材体
的关键时刻，这一活动的目的，就是要通过阳光体育运动，系，在教学内容上以运动形态及其功能为主，形成了以运动
促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参竞赛和竞技体育为中心课程的编排体系，过于注重基本知
与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、识、基本技术、基本技能的重竞技教学内容，单纯强调体育
走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体对于促进身体完善发展的意义，忽略了体育对人的全面发
育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。它的启展，混淆了体育与运动的概念，导致了体育目标和现实情况
动无疑是一剂良药，将在提高青少年学生身体素质方面发相背离。在体育课程教材的编创上，注重课程教材的传统
挥着重要作用，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质性、继承性、稳定性，对体育课程的科学性、社会发展的需要
的战略举措。各大高校在号召的指引下，“阳光体育运动”以及新思想、新知识吸纳不够。课程教材忽视人文社会科学
开展的有生有色，然而由于各方面的原因，阳光体育运动的的教育，观念上滞后于体育新观念的发展①。教材的编创内
开展还存在许多制约因素与问题需要我们进一步的研究与容单一，复杂技术较多，趣味性、娱乐性较差，忽视了大学生
解决。的个性、特长和兴趣的培养，不利于大学生形成一套适合自
1.高校阳光体育运动开展的现状己锻炼方法和习惯的内容体系；体育课作为一门必修课，不
1.1高校体育课程教学与“阳光体育运动”开展缺乏仅教材内容少，而且实际教学只是点缀而已，内容粗略，实
一定的结合度效性、针对性、长远性不强，实用价值不高，尚未形成一套适
1.1.1实际实施中高校体育课程教学的目标与“阳光应现代化社会发展的大学生理论知识体系，以及相应的一
体育运动”目标契合度不够套教学检查和评估措施②。这就造成了高校体育课程教学
我国高校体育课程教学的目标是以增强学生体质，促内容和教材缺乏阳光体育运动元素，不利于大学生形成阳
进学生身心健康发展，培养学生的体育运动能力和良好的光体育运动思想与观念。
思想品质，使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业接1.1.3高校体育课程教学模式不利于“阳光体育运
班人。阳光体育运动的目标是推动全国亿万学生阳光体育动”的实施
运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自当前高校体育教学模式已由统一授课转变为部分自由
然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，增强体质，增进健康，选项，虽然较以前有了较大的进步，但体育教学模式还是以
掀起群众性体育锻炼热潮。这就要求高校体育课程教学目单一的课堂教学为主，教学组织模式和教学方法相对单一、
标要全面实施，面面俱到，既要让学生在体育课堂教学过程滞后等等。体育课内教学与课外体育活动相互割裂，不能形
中在锻炼身体、掌握基本遇到弄技能同时，掌握体育与健康成统一。例如，在90分钟高效体育课教学中，多数时间花在
教育的基本知识、基本技术和基本技能，并且要培养终身体了组织管理，讲解示范，队伍调动，内容安排等方面，实际用
育的意识、习惯和能力，养成良好的健康行为与习惯，灌输在学生身体活动时间是很少的，而相当一部分时间因人的
阳光体育运动观念，养成“每天锻炼一小时”的运动习惯。因素而流失，这不能不使我们在时间利用率上产生极大的
但是现实是，目前高校教师对体育课教学目标的理解和认忧虑。此外，还存在教学手段落后，教学设备老化、简陋，现
识都存在着一定偏颇。有些教师认为，公共体育课教学目标代信息技术很少使用等问题③。这些问题的存在不利于阳
是增强学生体质；有的教师则认为公共体育课的教学目标光体育运动的实施。
是面面俱到；还有的教师消极对待，认为教学目标就是让学1.2高校体育课外活动开展实际情况与“阳光体育运
生娱乐一下，考试能及格就行。在这种片面的认识和理解动”结合度缺乏
下，对于具体实施高校体育教学目标过程中就会出现不全课外体育活动是实现“阳光体育运动”的基本途径之
面教学，侧重技术教学或侧重“