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孩子犯错之后家长应该如何批评教育和正确引导呢?

孩子有时会说谎欺骗别人、伤害别人、态度粗鲁，或者
做偷窃等不负责任的事。
此时，家长要懂得在孩子做错事情的时候要顺势引导，
不要只是大骂一顿不管了。对这样的孩子和这样的情况，可
以和孩子谈话，在开始谈话之前要让孩子知道你相信他是个
善良的孩子，“我知道你是个诚实的人，我看过你所说的和
所做的许多事情，你今天一定很不好受，所以才会说谎。”然
后要试着让孩子说出原因，表现出你很想知道他到底怎么了，
为什么他会有这么不寻常的举止出现呢?他说谎是不是有什
么特别的原因呢?让孩子明白，你很想知道也很关心，一定
是有很不好的感受，所以他才会说谎。
在你和他谈过之后，要让孩子了解，不管什么理由，说
谎都是不对的，而且他得接受处罚。你可以自己决定，也可
以让孩子自己选择处罚的方式。要尽量让处罚和孩子所犯错
误有关连，至少要合理。本文来源网络,由于泉州益思家教网(www.qzes.net)
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对较年幼的孩子而言，处罚并不比找出问题的解决方法
来得有效。孩子正是发展对错观念阶段，所以处罚只会被视
为没有原因的严厉惩罚。要将不好的行为转变成好的行为才
是比较有效的。假如孩子在房间里到处乱扔小珠子，大叫说
下雨了。告诉他那样看起来很好玩，可是要捡回所有的珠子
是很困难的，并且捡起一些珠子来证明你说的事实，再带他
到外面去，鼓励他去玩其他的游戏。
用正面的方式来引导可以减少孩子的反感。他知道他做
错事了，所以爸爸或者妈妈会生气，他被处罚是应该的。否
则，尽管他可能会感到后悔，但是他一点也不喜欢这样的情
况，所以他可能会比较有防备心，等着和你奋战。
家长如果想解除他戒备的心态，同情将会是很好的工具，
同时让孩子了解你也是个有思想、有感觉的人。
既然事情已发生，家长应尽量用有益的和支持的方式和
孩子沟通，这样才可以帮助孩子打开心房。
8岁的家明已经写完给奶奶的回信，妈妈叫他拿来给她
看，他很不愿意地把信交给她。“天啊!家明，怎么写得这
么难看，你就不能写整齐一点吗?而且还错了三个字。来，
重写一次，写成这样怎么能寄给奶奶?”
妈妈直接将错字改在信上，于是家明又重写一次。结果
他的错字愈来愈多，因此不得不一张接着一张重写，直到最
后他终于生气地大哭。他将笔狠狠得摔在地上大吼说:“我
不会写，也不要写了。”妈妈向他建议说:“你可以先去做别
的，过半个钟头再回来写啊!”吹毛求疵造成孩子的挫折感。
过度的吹毛求疵是管教子女的大忌。家明兴致勃勃地写
信，奶奶也一定很高兴接到他的信，谁在乎错字，而妈妈的
挑剔却使他厌恶写信。当妈妈挑出信中的错字时，她同时也
在抹杀儿子积极、主动的意志。由于内在意识受到压迫，所
以他的错字愈写愈多，最后他完全失望了。这种结果实在令
人惋惜，因此不断的挑毛病只会使孩子对自己更没有信，1:.}o
如果妈妈能用鼓励的方式叫家明写信给奶奶，家明一定
能表现得很好。因为他的信心增加，心情轻松，他可能将信
的内容表达得更丰富。这时妈妈可以进一步找一些模范书信
来给他看:“这些信都写得很好，你可以多看看。”家明一定
很有兴趣，因为他已经很自信自己也能写得很好。至于错别
字，妈妈可以暂时不去理会，重要的事是他所要表达的感情。
这是为人父母者常犯的错误，我们经常监督似的观察孩
子的行为，遇到他们有错时，便急切地纠正，直到他们做得
完全无误才肯罢休。在我们的观念里，似乎认为对孩子的训
练便是让他们达到完美无缺。其实我们只要仔细地思考便不
难理解人类的行为多基于本能反应，错误是不可避免的。如
果我们多关心孩子表现优异的一面，不断地给予信心和鼓励，
他犯错的次数一定会愈来愈少。
纵然如此，我们还是不免无时无刻不在担心孩子长大后
会变坏，养成坏习惯，误人歧途。因此我们总是随时盯着他
们，惟恐出了差错。不过这种方法对孩子不但没有激励作用，
而且使他们觉得得不到父母的信心而产生挫折感。我们既然
不断地否定孩子的能力，又如何期望他们表现优异呢?
如果我们老是挑孩子的毛病，不仅使他们存在着自己经
常犯错的印象，更糟的是使他对犯错产生恐惧感。
这种恐惧的心理可能会导致他拒绝做任何事以免做错。
恐惧的压力使他变得无能，他会认为凡事做得不完美就是由
于他的愚笨、无能。但是完美是一个不可及的目标，盲目地
追求完美只会使人迈人绝望的境地。
古人云:“人非圣贤，孰能无过，知过能改，善莫大
焉。”我们甚至经常在行动之后才知道结果是错的。有时必须
从错误中找出原因，所以我们应该有勇气面对不完美，也只
有从一再的错误中，我们才能得到真正的学习和成长。如果
我们正确地引导孩子尽量减少犯错的次数，他们将永远保持
学习的勇气。一次的犯错并不能否定下次的成功。
爸爸走到工作间取螺丝刀，当他看到工作间被搞得乱七
八糟，他的飞机模型被丢