康复医学教育现状及在高职高专教育中的发展思路.pdf

高教研究卫生职业教育Vol．282010No．21
康复医学教育现状及在高职高专教育中的发展思路

王晓臣，王岩
（大庆高等医学专科院校，黑龙江大庆163312）

关键词：高职高专；康复医学；发展思路1康复医学教育在国外的发展
中图分类号：G420文献标识码：A现代康复医学于20世纪40年代起源美国，迄今已有近70
文章编号：1671-1246（2010）21-0006-03年的历史。从20世纪50年代起,西方发达国家开始设置康复医
学专业，培养康复治疗师,但由于社会和经济发展方面的差异,
康复医学是一门促进残疾人和伤病员康复的临床医学学目前在康复医学专业人员的培训方面各国不尽相同[2]。美国、加
科,它以改善病、伤、残者的功能障碍为目标，以团队合作为基本拿大对康复医师的要求较高,医科大学毕业生要在指定的康复
工作方式，应用主动、积极和有针对性的综合康复措施，改善和医疗机构中进修4年,经国家相应专业认证机构考试合格后方
提高残疾人和伤病员的机体功能，使他们重返社会。世界卫生能取得康复医师资格[3]。从1965年起，日本康复医学教育开始
组织和中国卫生部均已明确将康复划归为综合医院所必备的设立理学疗法士(相当于物理治疗)和作业疗法士培养制度,即大
预防、治疗、康复和保健的四大功能之一[1]。学毕业后经过3～5年的毕业后教育,由理疗法或作业疗法专业
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教育。3.1完善管理机制，明确部门、个人责任
2.4制定考核程序和办法目标管理的重要内容就是明确管理目标。同时，追究管理
2.4.1部门考核程序采取平时考核与年终考核相结合的方式过程中的责任也是目标考核的重要环节。对于由中专升入大专
进行。年初，各部门根据年度工作要点和工作职责制定目标任院校的高职院校，校、系2级管理体制的建立和完善需要较长
务书，职能部门根据考核内容累积日常考核结果，并根据目标时间，在体制和机制方面还存在一些问题。部分工作涉及多个
任务书进行督导考核并评分。年终，按照“五位一体”岗位管理部门，在职责划分过程中容易出现遗漏或重叠现象，所以，必须
目标责任制考核细则对所考核部门进行评分。各部门负责人撰进一步细化管理机制，确保责任落实到位。
写工作报告，在全校年终考核会议上进行汇报，在此基础上进3.2完善管理制度，做到工作有章可循
行民主测评；督办考核组依据各部门平时考核结果和民主测评岗位目标责任制考核体系的执行涉及高职院校所有部门
结果，按照平时考核占70%，民主测评占30%的比例，评定考核和个人的利益，必须保障其严肃性，考核体系涉及的内容必须
等级。有严格的制度作为依据。如教职工考勤制度、节能减排制度、安
2.4.2个人考核程序副科级及以上干部、教学管理系统人员、全责任制度等。
学生管理系统人员、党政管理系统人员、图书馆人员岗位考核3.3科学规划各项工作，落实工作内容
由督办考核组牵头，依据高职院校“五位一体”考核文件，职能在岗位目标责任制考核体系中，思想政治工作等指标属于
部门负责平时考核，平时考核占70%，民主测评占30%。教师“务虚”工作内容，容易流于形式。为确保“务虚”工作实质化，需
（含实验实训教师）岗位考核由系（部）考核小组依据《学校教在年初根据专项工作制订工作计划，将思想政治工作细化为可
师、实验人员考核办法》进行考核。专职辅导员考核由系（部）考操作内容，虚实结合，确保工作的实效性。
核小组依据《学校专职辅导员考核办法》进行考核。目前，我国义务教育绩效工资制度改革已经初步完成，高
2.5考核结果应用职院校绩效工资制度改革势在必行。如何真正实现分配的公
对获得优秀等级的部门给予表彰，并给予物质奖励。被一平、公正，首先要探讨的就是考核体系的构建。以目标责任制考
票否决的部门在年终考核时，取消其评先评优资格；被确定为核作为切入点，系统研究高职院校办学特点，深入分析部门和
考核不合格等级的部门，和连续2年考核为基本合格等级的部个人岗位目标特点，初步探讨教学部门、非教学部门以及各类
门，由学校主要领导进行警示谈话；对连续2年考核为不合格教职工考核办法，构建高职院校较为科学、合理的岗位目标责
的部门负责人进行岗位调整，直至撤职。个人考核7个系列按任考核体系，可以为其他同类院校开展全员考核提供依据，同
照总评分数排列名次，每个系列考核前15％的个人，为考核先时也为高职院校实行绩效工资分配制度改革奠定基础。
进个人，应给予表彰和物质奖励，并作为年终6种表彰的候选参考文献：
人；由学校党委会确定获奖等级；考核结果作为学校推荐后备[1]英树志，曲立．我国高校绩效考核中存在的问题及对策[J]．北京机械
干部，提拔、任用干部，职称晋升，工资晋级的主要依据。工业学院学报，2005