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传统教学方式的弊端
传统教学方式1：书+教师1、教育内容单一——以故事为核心内容，即便学生能够学好，也只能限于日常交流，无法实现英文工作2、教育手段单一——以教师讲授为主，无法全方位利用人体的听觉、视觉和其他感官，因此无法实现较好的学习效果3、教学质量不稳定——a)教学过程高度依赖教师，而中国合格英语教师的缺乏是全社会公认的事实b)先进的教育理念无法一致性的贯穿教学过程始终c)科学的教育方法无法一致性地得以贯彻实施d)教师的口音问题无法解决，导致学生的英语口音南腔北调4、教学互动性很差——单方面由教师讲授，泯灭了很多中国学生的学习兴趣5、学生参与教学过程的程度很低传统教学方式2：录象带/幻灯片+教师最大缺陷：1、教学内容单一——还是以故事为主，只能限于日常交流，无法实现英文各种2、教学手段单一——较之第一阶段，课堂的标准化程度得到了一定的提高，毫无互动性的播放录象片之后，依然以教师讲授为主，还是停留在信息的单向传输阶段3、教学质量不稳定a)尽管引入了音像手段，但是教学效果依然高度依赖教师质量，从而导致教学品质无法稳定b)先进的教育理念依然无法一致性的贯穿教学过程始终c)科学的教育方法依然无法一致性的得以贯彻实施d)教师口音问题得到部分解决，但是无法从根本上解决这个问题
传统教学方式3：软件+教师最大缺陷：1、教学内容单一——以故事这一种体裁为教学的主要内容，学生无法接触说明文体、教学和科学内容2、教学目标单薄——依然以日常交流为主，没有以英文运用能力为终极培养目标，培养出来的人只能处于国际职场人才结构的底层
传统教学方式的优点向吉成发布时间：2010-8-310:25:15传统的教学方式中，教师是课堂的主体，教师占有绝对的主动性，教师可以通过增删内容来适应不同的学生，又可以极大的提高课堂的效率，使较多的学生能够在比较短的时间内，获得大量的知识，授课效率高，传达的信息量大。通过教师对知识点的步步讲解和总结，能更清晰的使学生直面知识点，构建知识体系。在高中地理教学中，传统的教学方法有很大的适用空间，非常的适合于抽象程度高，内容复杂的知识，也非常适应现在高中地理教学课时有限，部分学生自学能力低，课业压力大，教学资源有限的情况。
不过，这种教学方式往往会出现“满堂灌”，不利于学生的思考，也不利于探究能力的培养。但它的优点仍很明显，在教改中不应被完全抛弃。