上海二期课改的回顾与前瞻.ppt

上海二期课改的回顾与前瞻一、上海二期课改的背景注重课程内容的现代化、生活化、人性化、强性化
加大综合课改在课程结构中的比重
注重必修课程和选修课程的均衡协调，重视课程的连贯性
注重教育的信息化、科技化、国际化，重视科学教育、环境教育
处理好课程标准与教科书编审、课程标准与考试制度的关系
采用多种措施提高师资素质
（二）上海二期课改的概况与特点2、上海课改的主要特点3、上海二期课改在全国课程改革中的优势4、存在的不足（三）围绕培养什么样的人？必须在真正实施素质教育上下功夫，教育领域的急功近利亟待解决
学生的优点与不足（四）当大规模的硬件建设基本完成之后，在教育的四个基本领域，必须转入软硬并重、以软为主的四项基本工作，选择什么工作为突破口？二、上海二期课改在课程理念上的创新教学观：教学不是单向灌输，要关注学生情感态度，为学生学会学习、终身学习打基础。提倡科学探究的教学和体验性教学，引导学生深入社会和科学领域行观察和体验，培养创新精神和实践能力。

学习观：学习不是被动接受，不是死记硬背和机械训练。学生是学习的主体，是知识的建构者，要让学生在体验中学习。提倡学生主动参与、乐于探究，提倡交流与合作学习。

德育观：德育不是思想政治课的“专利”，情感态度价值观的培养不是说教。德育要润物细无声。各科客观知识可以负载大量价值观（长江黄河、核能、数学统计等是客观知识，可负载文化、环保等），要抓住每一个契机提供学生多种道德和价值的判断与选择。

评价观：评价不是挑剔缺点，不只是甄别与选拔。要鼓励成功，激励信心，促进学生发展、教师提高和改进教学实践。为发展提供平台，不盯住筛选与淘汰。三、当前教育战线面临的几个突出问题2、在不同的历史时期，单纯追求升学率（过度的升学竞争）表现为不同形式，矛盾的焦点也集中在不同学段。综合所述，从学校教育来讲，构成学生负担重主要表现在：减负要处理几对关系：

（1）减轻过重学习负担与倡导刻苦学习、勤奋学
习的关系

（2）促进学生主动学习与对学生严格要求的关系

（3）加强基础与强化创新的关系（二）贯彻和落实党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设。2、“以德育为核心”的理念，可以从以下几方面入手：
（1）丰富德育内涵
●加强品德与日常行为规范教育（行在知前，知行统一）
●加强以爱国主义为核心的民族精神教育：
*构建一个将民族精神的弘扬与培育纳入国民教育全过程
*力争通过3-5年的努力，在全市构建大中小学校衔接，学校、家庭、社会横向沟通，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律相协调、，与中华传统美德相承接的民族精神教育的实施体系
*把国家意识、文化识同、公民人格三个模块按照不同学校的学生加以落实
五项原则：
●坚持教育与实践体验相结合
●坚持针对性与系统性相结合
●坚持突出重点与有机渗透相结合
●坚持学校教育与社会引导相结合
●坚持传统教育与体现时代精神相结合（2）改进德育方式
●在各门学科中突出德育作用
●积极引导学生参加丰富多彩的社会实践和社区公益活
动，使每一次活动都有所体验，有所感悟，有所收获。
●加强共青团、少先队的工作，在工作方式上体现与时俱
进。
●发挥学校、家庭和社会的综合德育功能
●组织《综合社会实践领域指南》的研究与开发（3）重视教育中的情感因素，营造良好的情感氛围和育人
环境、校园文化，陶冶学生情操，培育学生健康高雅
的气质

（4）切实加强德育教师队伍建设
宏扬“选择教师就是选择了高尚”，树立“学为人师，行
为示范”，以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力，
熏陶感染和塑造学生心灵。
（三）十分重视评价和考试制度改革，通过评价考试制度改革推进课程改革2、招生考试制度，从机制上要考虑四个方面：
（1）保持社会稳定，公正、公平，体现分数面前人人平等。
从这个意义上，统一的考试不可避免；
（2）要讲求效率，完全高校招生效率很低，而且会出现不同
高校的招生，最后把课程改革的实际意义冲垮；
（3）招生改革必须体现与课程改革的总体方向的一致性，要
考虑整体性、均衡性、综合性；
（4）招生考试必须考虑到的涉及的方方面面
●政府 ●高校利益
●考生家长 ●招生考试机构四、分管二期课改的教育局长、中教科长、教师进修院校院长、教研室主任所承担的责任
（一）实行工作重心和基本职能的转移，加强对二期课改的领导
●对基层学校的教学管理、教学指导，转向以二期课改为中心的指导、研究、服务，以课改带动德育，教师队伍建设和评价考试制度改革；
●当前，重点是抓基础教师如何把先进的理念转化成课堂教学行为；
●分管课改的教育局长、进修学院院长要抓好教研员队伍建设。（二）工作方法要注意五个方面
1、立足全局、献策不决策
●把区县课改中的基本经验、存在问题、发展趋势及时向局长汇报，出谋献策；
●切忌将自己的意图、看法强加给