关于分数乘整数评课稿的参考.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。9关于分数乘整数评课稿的参考篇一：分数乘整数说课稿信息窗1：分数乘整数尊敬的各位评委老师大家好我是05号考生今天我说课的内容是青岛版小学数学六年级上册第一单元信息窗1分数乘整数下面我将从以下六个方面进行阐述：一、分析教材：《分数乘整数》一课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质能正确计算分数加减法的基础上进行教学的同时也是学生进一步学习分数除法、分数四则混合运算的基础承上启下。因此对学生的学习具有非常重要的意义。二、在新课标的要求和教师对教学的反复推敲与把握下联系学生已有的知识经验我将本节课的教学目标确定如下：1、知识与技能目标：利用类推法引导学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同并学会用分数乘法的算理进行计算。2、过程与方法目标：在探索分数乘整数计算方法的过程中提高学生分析、概括的能力。3、情感与态度目标：培养学生合作探究的意识使其在合作交流中找到学习的乐趣获得成功的体验。三、根据教学目标的导向我设定了本节课的教学重点与难点：教学重点：让学生理解分数乘整数的算理掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生探究分数乘整数的计算方法以及算法的优化。四、为了突破重难点完成教学的三维目标根据教材的特点和本班学情的分析我确定了以下教法、学法。采用情景教学与启发教学的优化结合培养学生抽象的思维能力并联系实际学以致用。学法上让学生经历知识的形成过程通过观察、分析、对比等活动将学生由被动的接受学习转变为主动地探究、合作交流学习提高学习兴趣。五、必要的学具可以直观、形象的帮助学生理解本课知识因此我准备了以下教具：多媒体课件等等。六、接下来我将重点分析一下本节课的教学过程：大体分为五个方面1、创设情境提出问题为了激发学生的学习兴趣密切与生活的联系教师利用多媒体课件出示风筝的情境图。让学生通过观察提出问题：做这个风筝的尾巴需要多少米布条？并列出算式：2×6以此引入本课的教学。提问问题比解决问题更为重要因此在教学中我注重培养学生提问问题的意识和能力。2、自主探究获取新知将2×6与所学知识进行对比形成新的知识点。它具有什么意义呢？使学生明确分数乘法同整数乘法的意义是相同的。那如何计算呢？学生根据已有经验得出各种各样的方法对于各种方法教师给予鼓励并引导学生重点研究用乘法进行计算。通过学生交流可知：2×6==2+2+2+2+2+2=1x66=2=2=3（米）使学生明确在数学中加法部分可以省略不写（并用虚线圈起来）计算结果必须化成整1x61数或最简分数才能结束不要忘了写答。并让学生将2×6和2进行比较可知计算时分母不变分子乘以整数。让同桌相互叙述加深记忆。利用知识的迁移使学生在亲身体验、合作探究中找到学习的乐趣促进对知识的理解。根据刚才学习教师提出练习计算25×使学生在解答中发现计算的繁琐不方便产生探究简洁方法的强烈欲望使我要学成为学生的心声。从而引出先约分再计算的方法比较简便。以2×6=2×6=3进行演示。放手让学生自主选择解决问题的方法把学生推向主体地位达到了真正理解的目的。最后提出练习加以巩固。3、深化运用巩固新知及时反馈练习可以巩固新知提高学生综合解决问题的能力。因此本环节我设计了三个层次的练习：a基础性练习课后1题根据图例进行计算在解决类似问题中巩固所学知识。b综合性练习课后3题通过乘法式子进行计算变向思考促进学生思维的灵活性。C扩展性练习课后13题根据实例进行计算。考查学生对知识的灵活运用将理论与实际相连学以致用。这样的练习由浅入深循序渐进不仅可以加深学生对知识的理解也让学生再次感受到生活中处处有数学。4、回顾整理全面总结通过本节课的学习你有什么收获？引导学生对本节课的知识进行梳理归纳正确地自评与他评。我不仅关注学生对知识的掌握情况也更加关注学生对知识的探究过程和能力的培养。5、课外作业课堂时间毕竟有限为了让学生牢固掌握所学知识我布置了一下作业：①课后10题对所学知识的巩固全体学生完成。②课后13题对所学知识的扩展与提高学生适自身情况选作。科学的板书对学生学习知识具有事半功倍的效果这是我的板书设计力求做到简单明了既突出本节课的重点难点也促进学生对知识的学习一举两得。以上是我对本课分数乘整数的教学分析与设计如有不当之处请评委老师给予批评指正。我的说课到此结束谢谢大家。篇二：《分数乘整数》评课实力源于细节真知出于素颜-----《分数乘整数》评课建湖县实验小学在这个金风送爽丹桂飘香的九月我有幸参加了参加省名师团送教活动在实验小学东校区多媒体教室里我观摩、学习了3为专家教师精彩的课堂展示专家们颇具匠心的教学设计与清新自