海伦8226凯勒教学设计资料.doc

《海伦•凯勒》教学设计资料

一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心等句子的含义。
1、凭借课文的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。
二、教学重点：
理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心等句子的含义。
三、教学难点：
体会海伦不屈不挠的精神，学习海伦，做个生活中的强者。
一、教学时间：
三课时
二、分课时设计
第一课时
一、课时目标：
1、学习生字词，理解词语。
2、初读课文，了解课文写了什么事，初步感知海伦的精神。
3、在老师的提示下给文章分段。
二、教具准备：
小黑板。
三、教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。
2、指名讲一讲周婷婷的故事。
3、这两个人有什么共同之处
4、今天，我们来学习以为外国大姐姐的故事，她就是海伦middot;凯勒。
5、简介海伦middot;凯勒：美国女学者。一岁半时，因为生病，成了一个聋哑人。在家庭教师的热情关怀下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈福大学女子学院。她一生中完成了14部着作，把自己的一生献给了盲
人福利和教育事业，赢得了世界的赞扬。
二、初读课文。
1、读课文，要求读准生字，读通课文。
2、检查自学情况：
（1）读音：
zaozaoshunlinyahounao
躁燥吮霖哑喉挠
（2）指名读课后词语。
（1）指名分段读课文，是否读得正确、通顺。
（2）默读全文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容，你有哪些不懂得词语
（课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力）
三、理解课文脉络：
1、小声读课文，想一想课文可以分为哪几部分，每个部分讲的是什么
2、分小组讨论。
3、提示：生病;一;;一;奋斗;一;;一;奉献
4、讨论分段：
第一段（1）海伦在一岁半时，一长大病给她带来了灾难。
第二段（2-5）在沙利文老师的热情鼓励和精心指导下，海伦学习了盲文，拼写单词。
第三段（6-7）海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没有什么两样。
第四段（8）海伦大学毕业后，决心向自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段读课文，要求读通顺。
四、作业设计：
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
3、找出你认为意义深刻的句子，抄写下来，并想一想意思。
第二课时：
一、课时目标：
1、学习课文的一、二两段，体会海伦对生活、对知识的热爱。
2、指导有感情地朗读。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程
一、复习。
1、听写词语
不屈不挠如饥似渴干燥暴躁吮吸
2、课文主要写了海伦的哪些事情
二、学习第一段。
1、自读第一段，想一想，这段告诉我们什么你是怎么知道的
2、同桌交流。
3、集体评议。
理解词语：双目失明双耳失聪隔绝倾诉
体会句子：天哪，谁能想到，当时，她一个一岁半的娃娃呀！
她面对的是她不能也不能
4、从这两句话中，你看出什么朗读，体会出海伦痛苦和悲哀。
5、假如是你，你会怎么想，怎么做
6、海伦是怎样面对的
三、学习课文第二段。
1、就在这时，沙利文老师来到海伦的身边，她是怎么做的海伦又是怎么做的默读第二段，划出有关的句子。
2、分小组讨论。
3、集体交流。
（1）沙利文老师开始是怎么叫海伦摸盲文的后来呢
理解句子：沙利文老师把海伦的一只手拼写了lsquo;水rsquo;这个单词。
（老师用耐心，用智慧启发海伦用触觉去学习知识）
沙利文老师心疼地用布
（老师倾注了更多的爱）
读句子，读初老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
（2）海伦开始是怎样表现的
理解：她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始
（海伦第一次与外界的信息公路沟通时独特的心理感受，这种感受令她充满了前所未有的喜悦，重新燃起了生命之火，是老师的爱给了她巨大的力量和信心）
（3）海伦接着是怎么做的找出有关句子读一读。
理解句子：学会了学会了
像干燥的海绵吮吸着知识的甘露。
从上面的句子你体会到什么
（海伦坚韧不拔的学习精神）
反复朗读，体会海伦在学习过程中所经手的常人难以想象的磨练和顽强的毅力。
（4）知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心，从哪些地方可以体会出来
朗读第五节，体会海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情地朗读2-5节，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
二、作业设计：
1、抄写词语。
2、造句。
3、朗读课文。
第三课时：
一、课时目标：
1、进一步体会海伦学习的刻苦，学习海伦不屈不挠的精神。
2、