

最后的玉米一.doc
王子****青蛙
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最后的玉米(一)设计理念:孩子是最富有想象力的人,他们新鲜、柔嫩的心灵,到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活,通过对文本的解读,激活他们的心灵,感受文学形象。这是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章。如何帮助学生理解玉米心灰意冷、总是抱怨、重新自信的心理变化过程呢应抓住文中的重点词句,让学生联系自身日常生活中的心理体验来体会玉米心灰意冷的心情,通过玉米现在和过去形象的比较,引读、男女生对比读、多种方式的评读理解一无是处、老是抱怨的含义。通过观察插图来体会玉米最后重新自信的
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最后的玉米(一)设计理念:孩子是最富有想象力的人,他们新鲜、柔嫩的心灵,到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活,通过对文本的解读,激活他们的心灵,感受文学形象。这是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章。如何帮助学生理解玉米心灰意冷、总是抱怨、重新自信的心理变化过程呢应抓住文中的重点词句,让学生联系自身日常生活中的心理体验来体会玉米心灰意冷的心情,通过玉米现在和过去形象的比较,引读、男女生对比读、多种方式的评读理解一无是处、老是抱怨的含义。通过观察插图来体会玉米最后重新自信的喜悦。既让学生体会了文章的深刻
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14采摘的确脑袋最差无奈抱怨14“一定是最先摘我啦!”“一定是最先摘我啦!”“明天,一定会轮到我的。”一连几天过去了,别的玉米都被一一摘走了,只有那个玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。一阵秋风吹过田野,长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里,无奈地晃着脑袋。他那深褐色的漂亮胡须,现在已经干透了;原先长得水灵灵、黄灿灿的果实,如今也变得像石头那样硬了。他越来越觉得自己浑身上下一无是处。“我一直以为自己是很棒的,其实是最差的。唉,看来我只好被太阳烤,秋雨淋,直到烂掉为止了。”那个玉米连连叹气,抱怨自己的运气不好。
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《最后的玉米》第一课时教学设计武汉市江汉区北湖小学王红萍学习目标:学会本课生字8个字,会认9个字,认识多音字“的”。2、正确、流利地朗读课文。3、能在了解课文内容的基础上理解玉米心情发生的变化。教学过程:一、揭示课题。1、借助图片,引出课题:师:小朋友,这是什么呀?(出示玉米图)2、师:你们把米的第三声读准了!板书:玉米(写玉这个字最后这个点千万不能漏了---师边写,边慢慢说)来读-----玉米3、师:今天我们学习的课文,名字就叫----14、最后的玉米(板书)像这样一个棒棒的玉米却成了最后被摘走的玉米,
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14最后的玉米收获自学提示:读文找一找合适的词语填空,在文中圈出来。()的玉米胖胖的玉米水灵灵的玉米黄灿灿的玉米硬硬的玉米孤零零的玉米自信的玉米不灰心的玉米心灰意冷的玉米无奈的玉米很棒的玉米一无是处的玉米最差的玉米获得最高荣誉的玉米“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。一阵秋风吹过田野,长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里,无奈地晃晃脑袋。他那深褐色的漂亮胡须,现在已经干透变白;原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实,如今也变得像石头那样坚硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。颗粒饱满,大小、色泽均等的玉米粒