教案-全国-2011_六年级数学下册 负数的认识教学反思 人教新课标版.rar

1用心爱心专心负数的认识负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。在本课的教学中我注意了以下几个方面：一、抓住关键，明确重难点在教材编排中，我们可以观察到，在学习负数的过程中，学生更多的是经历“具体情境中的数——解释数的意义”这样的过程。这一过程的重点是帮助学生认识负数与正数表示相反的意义。教材让学生在丰富的显示情境中体会负数的含义后，出现了数轴，这是一个关键。因此在教学这一部分内容的时候，要重点让学生体会数轴上数的排列特点。二、创设有利于认识负数的情境正、负数是表示相反意义的量，生活中大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。抓住这一优势可以使学生对这节课的内容产生浓厚的兴趣，并积极投入到学习与探索中去。三、密切联系生活实际让学生结合生活的经验，说说负数在生活中的表现，通过学生的交流与汇报，使学生将负数置于具体的生活经验之中。四、在具体的情境中感受数的相对大小关系让学生在数轴上表示正负数，通过数形结合，学生对于正数和负数获得了更深的认识。在用数轴上表示正负数的时候我觉得下面两个问题应该引起重视。一是，表示正数时为什么要从左往右看，而表示负数时为什么要从右往左看；二是，“+2和—2哪个数大？”这一问题不应仅停留在对数轴的直接观察之上，最好还应该联系生活的实际来进行理解。这样学生才会对这一客观的数学问题获得主观的认识，从而提高知识的活力。在本课的教学中，我觉得最重要的就是心中得有一把尺---数轴，然后根据实际的情况确定每个数在数轴上的位置，最后根据问题轴考解决的方法。在反思的过程中越发觉得，如何吃透教材，把握好教学的尺度是对新时代教师的一种挑战。