【精选】向心加速度教案.doc

向心加速度教案篇一：《向心加速度》向心加速度（一）教材的地位本节课在学生掌握了圆周运动物理量的描绘（线速度角速度周期频率转速）以及直线运动加速度平抛运动加速度的根底上学习让学生明白向心加速度能够表示匀速圆周运动物体速度变化的快慢终究是如何一回事。《向心加速度》一节是本章承上启下的重要知识学好这节内容一方面能够深化前面所学的匀速圆周运动知识另一方面又为第六章万有引力与航天的学习打好必要的根底。教材从理解运动的规律过渡到理解力跟运动关系的规律；把向心加速度放在向心力之前从运动学的角度来学习向心加速度。教材为了培养学生科学探究合作才能改变了过去从向心力推导向心加速度的教学方式。（二）【学情分析】高一学生对物体的受力分析和运动情况分析已经有了一定的根底也学习了牛顿三大定律初步具备了以加速度为桥梁的运动与力的关系的知识体系。他们的好奇心强具有较强的探究欲望且有屡次小组合作经历。但他们的逻辑推理才能和抽象思维才能不是特别好不注重对知识内涵的研究对物理的学习还缺乏方法适应于硬套公式。而向心力向心加速度概念比拟抽象会给学生的学习带来较大的困难。针对学生的实际情况在教学中我利用实例来分析匀速圆周运动的物体所受的合力再由实验来探究向心力的大小与物体的质量、圆周半径、线速度的关系而后用牛顿第二定律引出向心加速度方向和大小如此符合教材编写的意图突出概念教学的物理过程真正让学生体验到了学习过程。（三）【教法和学法】破教学的重点和难点为了表达了老师的主导作用和学生的主体地位我主要采纳“引导探究式”教学法创设情景引导探究让学生自觉提征询大胆猜测动手操作合作交流。（四）【教学器具】：为了强调了物理实验的真实性为了突出媒体创设情景的有效性我预备了多媒体器材、、投影等作为本节课的教具。【教学目的】（一）知识与技能1、理解速度变化量和向心加速度的概念2、明白向心加速度和线速度、角速度的关系式。3、能够运用向心加速度公式求解有关征询题。（二）过程与方法体验向心加速度的导出过程领会推导过程中用到的数学方法。（三）情感、态度与价值观培养学生思维才能和分析征询题的才能培养学生探究征询题的热情、乐于学习的质量。【教学重点】理解匀速圆周运动中加速度的产生缘故掌握向心加速度确实定方法和计算公式。【教学难点】向心加速度方向确实定过程和向心加速度公式的应用【教学课时】1课时【探究学习】（一）引入新课：老师活动：通过前面的学习我们已经明白做曲线运动的物体速度一定是变化的即作曲线运动的物体一定有加速度且合外力不为零。我们还明白关于一般的曲线运动合外力和加速度总指向曲线的凹测圆周运动是曲线运动那么做圆周运动的物体加速度的大小和方向如何来确定呢？这节课我们就来学习这个征询题。（二）进展新课老师指导学生阅读教材“考虑与讨论”部分投影图6.6－1和图6.6－2以及对应的例题引导学生考虑讨论并答复。学生认真阅读教材考虑征询题选出代表发表见解。老师给予补充必要时给学生启发引导学生处理答复学生提出的征询题。设疑：我们这节课要研究匀速圆周运动的加速度但是以上两个例题却在研究物体所受的力为什么呢？点评：唤起学生进一步探究新知的欲望。为下一步的研究确定思路。学生由牛顿第二定律知合外力方向与加速度方向一样。老师启发和引导学生处理疑难总结。●规律总结:1.匀速圆周运动的物体所遭到的合外力沿着半径指向圆心.2.匀速圆周运动的加速度的方向沿着半径指向圆心与圆周相切叫做向心加速度.我们明白了匀速圆周运动加速度的方向我们明白加速度是矢量方向如何呢？由直线运动的加速度定义a=1、速度变化量老师指导学生阅读教材“速度变化量”部分引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量Δv的图示投影展示：?v引入。?t假设初速度v1和末速度v2不在同不断线上如何表示速度的变化量Δv？老师引导投影展示：速度的变化量△v与初速度v1和末速度v2的关系：从同一点作出物体在一段时间的始末两个速度的矢量v1和v2从初速度矢量v1的末端作一个矢量△v至末速度矢量v2的末端矢量△v就等于速度的变化量。探究：设质点沿半径为r的圆周运动某时刻位于A点速度为VA通过时间后位于B点速度为VB质点速度的变化量沿什么方向？2、向心加速度阅读教材“向心加速度”部分投影图6.6－5考虑：（1）在A、B两点画速度矢量vA和vB时要留意什么？（2）将vA的起点移到B点时要留意什么？（3）如何画出质点由A点运动到B点时速度的变化量Δv？（4）Δv／Δt表示的意义是什么？（5）Δv与圆的半径平行吗？在什么条件下Δv与圆的半径平行？考虑并阅读教材在练习本上独立完成上面的推导过程。点评：让学生亲历知识的导出过程体验成功的乐