对数函数图像及性质教学.ppt
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对数函数图像及性质教学.ppt
5.3对数函数的图像和性质1.对数函数的概念:我们把叫作对数函数,其中定义域是,值域是R,叫作对数函数的底数.用描点法画出对数函数的图像。探究:对数函数:y=logax(a>0,且a≠1)图象与性质二、对数函数的图象和性质图像性质补充性质二比较下列各组中,两个值的大小:(1)log25.3与log24.7(2)log0.27与log0.29比较下列各组中,两个值的大小:(1)log25.3与log24.7(2)log0.27与log0.29注意:若底数不确定,那就要对底数进行分类讨论即0<a<1和a>1比
对数函数图像性质教学设计.doc
☆教学基本信息课题新课标人教A版必修一2.2.1对数函数图像性质☆指导思想与理论依据本节课以建构主义基本理论为指导,以新课标基本理念为依据进行设计的,针对学生的学习背景,对数函数的教学首先要挖掘其知识背景贴近学生实际,其次,将指数函数和对数函数做对比,激发学生的学习热情,把学习的主动权交给学生,为他们提供自主探究、合作交流的机会,确实改变学生的学习方式。☆教材分析本节主要内容是学习对数函数的定义、图象、性质及初步应用。对数函数是继指数函数之后的又一个重要初等函数,这一节的内容是在学生已经学过指数函数、对数
对数函数的图像及性质教学设计.docx
2.2.2对数函数及其性质教学设计教学任务:(1)应用对数函数的图像和性质比较两个对数的大小;(2)熟练应用对数函数的图象和性质,解决一些综合问题;(3)通过例题和练习的讲解与演练,培养学生分析问题和解决问题的能力.教学重点:应用对数函数的图象和性质比较两个对数的大小.教学难点:对对数函数的性质的综合运用.回顾与总结图象定义域(1)定义域:(0,+∞)值域(2)值域:R性质(3)过点(1,0),即x=1时,y=0(4)0<x<1时,y<0;(4)0<x<1时,y>0;x>1时,y<0x>1时,y>0(5)
对数函数的图像和性质的教学设计.doc
《对数函数的图像和性质》的教学设计终稿新绛中学常静一、指导思想与理论依据新课程提出学生是学习的主体,是课堂的主体。教师是引导者,引导学生尝试,自主学习,思考,交流,讨论及积极展示。结合我校的新课堂,本节课这样来设计:分两大块,自主课→出示学习任务,学生阅读课本,自主学习,完成学习任务,并写出学习报告。自主学习的方式要求先独立思考完成,有问题的小组讨论交流,小组内解决不了的提出,展示课上师生共同解决。教师引导学生自主学习,并个别指导。展示课→验收学习报告。根据学情分层布置任务,学生展示自主课的学习成果,教师
对数函数的图像和性质教学设计.docx
对数函数的图像和性质一、教学内容分析:1、对数是学生在高一刚刚接触到的新概念,不易理解,计算的形式具有一定的复杂性.2、以对数作为基础的对数函数是高中函数学生最不易掌握的函数类型。3、函数是高中十分重要的概念.其中关于定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性等函数的性质应有一个整体的认识,这在学习、解决函数问题的过程中显得十分重要,应在适当的时机对学生这种函数的整体观念加以培养,这节课的学习过程是一个可以把握的机会。二、学生分析:1、学生从初中到高一年级接触到了一些函数和研究函数的一些方法。2、学生在前面学习