家长如何培养孩子良好的学习习惯(1).ppt

培养孩子良好的学习习惯凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用。
——叶圣陶
可是在对方眼里往往都是让人头疼的！一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。拴住大象和小象的分别是什么？父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。山路崎岖，弯道多。老父有经验，就坐镇驾车。儿子眼神好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦﹗”
有一次,父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，牛一动也不动。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。
“好习惯是一个人终身的财富”
良好的学习习惯有利于提高学习效率，获取优良的学习成绩，塑造健康人格，使人受益终身。家长可以做些什么？2014年凉山昭觉县库依乡中心校三年级一班其实陪伴就是一种教育！习惯的培养宜早不宜迟想解决孩子的学习意愿问题，首先取决于家长是否有改变自己教育方式的意愿。只有家长想到、做到、坚持，才会真正实现孩子成人成材的目标。十指交叉行为心理学研究发现：一个人一天的行为中大约有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。研究还发现：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。这个过程大约需要经历三个阶段：第一阶段：1～7天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。第二阶段：7～21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，便跨入了第二阶段。此阶段的特征是：“刻意，自然”。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意提醒自己改变。第三阶段：21～90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯的稳定期”。一旦跨入此阶段，你已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为你“效劳”。学习习惯不良习惯的表现预习不思考等于没有预习学习是一种能力
这个社会一直在淘汰有“学历”的人
但是永远不会淘汰有“学习能力”的人听完课，预习的漏洞弥补了吗？每节课后默一默自习课——独立思考可能有个别学生甚至家长还有这样的疑惑：叶老，为什么自习课不能讲话，讨论问题为什么不可以，不懂就要问三？
首先我说说“不懂就问”，这真是一个好习惯！这一点叶老非常非常赞同！上一届18班就有一个基础和反应都不算很好的女孩，但是嘴巴最勤快，不懂就跑到老师办公室问，只要是下课十分钟和放学一定拉着老师不放，管你老师耐烦不，只要我不懂，我就一定要搞明白，最后这个女孩考入了七中林荫！所以我是非常非常赞同多问的。
但是，我们这里关注的是自习课应不应该一不懂就和同桌讨论。（1）这是自习课。学校的课程设置有新课、评讲课、阅读课、早读、午休等等，不同的课程形式自然有他一定的道理。顾名思义，自习课就是自己学习，自主学习。这个时候的时间就应该是自己的，不应该被任何人占用，这四十分钟的效果，不仅决定了我们静心思考和消化知识的效率，也是训练学生自主管理，自我控制的最佳阵地！
（2）什么时候问？我想问问孩子和家长，你觉得在自习课上一遇到不会的就和同桌商量，然后两个人你一句我一句一个题整半天好，还是对不会的问题进行批注下课马上去问老师，在最快的时间获得更加准确的答案好？同学互相帮助也是好事情，但是这个过程的效率在哪里？如果真的自己思考不出来，我们到底去问同学要一个答案更有效，还是在老师那里获得一种方法、一点点拨更有效。（3）从班级氛围来讲。人人都希望自习课是一个安静的环境，大家可以静心思考的环境。如果你可以讨论，是不是别人也可以。全班56个人，分成2人一组，都在小声讨论这个课还上不上了。关键是谁能保证其他同学也一定在讨论正事，如果出现有讲小话的，你是不是又要抱怨叶老自习课纪律太差了，我记得我们班做过一次周末的调查，关于自习课的纪律问题，11班同学的认可度不算太高的哟！既然我们都不认可吵闹的自习课，那为什么我们还要去为这样不良的学风找