初探阿司匹林的结构说课.ppt
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初探阿司匹林的结构说课.ppt
化学来自生活探究阿司匹林的分子结构说课内容应用价值一、教材分析和学情分析二、教学目标和重难点二、教学目标和重难点三、教法和学法四、设计思路五、教学过程经过测定阿司匹林的分子式C9H8O4,工业上,阿司匹林是以水杨酸为主要原料一步直接合成的,水杨酸的结构简式为。推测阿司匹林可能的结构简式:组别准备阿司匹林肠溶片问题三:剩下的两种哪种是阿司匹林的结构简式?你能设计实验来探究吗?实验分组探究三:阿司匹林中含有醛基吗?第一步:取2ml的阿司匹林溶液于小试管中,滴入2mlNaOH溶液分子结构:+CH3COOH恳请
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如何说课----说课初探说课是指教师在备课基础上,于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动,它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演,也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径,还是评估教学水平的有效手段。说课与授课既有相同点,又有不同处,其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于:第一,目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育,即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的
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体育说课的探究2006年06月10日作者:杜忠良来源:体育教师网访问次数(482)次体育“说课”体育“说课”初探说课,是一项有学术价值并被实践证明了的教改成果。体育教学开展说课活动,是提高体育教学整体素质尤其理论水平的科学途径,也是提高体育教师和科研质量的有效措施、本人就此发表一点浅见。关键词:说课教材教法学法院教学程序关键词一、说课的意义说课,系指以教师日头语言表达为主,以教育科学理论和教材为依据、针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课后上课前进行的教学研究形式。是有计划、有目的、有组织地为促进教师
说课形式初探.docx
说课形式初探说课形式初探说课是指教师在备课基础上,于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动,它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演,也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径,还是评估教学水平的有效手段。一、说课的优点、功能与类型说课这一教研活动近年来引起了教育界的广泛关注,活动形式也不断完善和发展,已由单纯的教师讲教学设想发展成为“说、授、评、写”一条龙的新模式。㈠说课的优点说课与其它教研活动相比,具有以下