职业生涯规划 第3单元.docx

编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径学海无涯苦作舟页码：第3单元第1课第1课时确定发展目标一、职业生涯发展目标的构成二、职业生涯发展目标必须符合发展条件傅伟民(湖南省株洲技术学院)教学内容1.职业生涯发展目标的构成。2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。教学目标1.认知目标(1)了解职业生涯发展目标的构成。(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。2.情感态度观念目标(1)形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用帮助学生认识“现在的我”明确“将来的我”通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。3.能力目标根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。教学重点和难点职业生涯发展目标与发展条件的关系。教学设计思路本课主要学习“职业生涯发展目标的构成”和“职业生涯发展目标必须符合身自条件”主要采用自主学习的方式运用案例教学法借助教材中的案例分析帮助学生了解职业生涯发展目标的构成明确“适合外部条件和内部条件的发展目标是最好的目标”并在学习过程中树立观念规范行为。教学过程一、复习导入新课：简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容由如何根据发展条件确定发展目标导入新课：“第三单元职业生涯发展目标与措施”。二、学习第1课第一目：职业生涯发展目标的构成（一）阅读课首案例《他的选择没有错》分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时为什么主动放弃管理岗位决定去一家企业开数控机床？2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？（二)各组推选2-3位代表在班上交流分享本组讨论结果。（三）教师归纳总结重点分析晓强确定的发展目标并引入“第一课确定发展目标”的学习。二、学习“职业生涯发展目标的构成”导入语：常言道：“有志之人立常志无志之人常立志”。人生不能没有目标。目标是心中的罗盘人生因为有目标才会执着地去追求。你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？1.指导各组学生阅读讨论第一目思考讨论下列问题：(1)职业生涯发展目标主要由什么构成?(2)什么是长远目标?什么是阶段目标?二者有什么关系?(3)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?(4)联系自己的实际说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。2.各组派代表交流、讨论。3、教师归纳总结强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。三、学习“职业生涯发展目标必须符合发展条件”1.教师引言：职业生涯发展目标的设计必须要符合外部条件和内部条件的实际要选择适合自己的发展目标立足于“择己所爱择己所长择己所需择己所利”的现实实事求是地分析发展条件明确发展目标“扬长避短”与“扬长补短”相结合增强自信心才能设计出符合外部条件和内部条件的职业生涯发展目标。同学们为什么职业生涯发展目标必须符合发展条件呢？怎样剖析“现在的我”规划“将来的我”呢？2.学生分组阅读第二目内容思考、讨论：（1）什么是职业生涯外部条件？什么是职业生涯内部条件？（2）为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？（3）联系第二单元有关内容说说“现在的我”和“将来的我”。3.各组派代表交流、讨论、分享。4.教师归纳总结强调职业生涯发展目标必须符合自身条件通过分析外部条件和内部条件明确发展目标“扬长避短”与“扬长补短”相结合增强自信心增强实现目标的针对性。5.分析讨论案例《执着追求的“小文姐姐”》加深对“职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件”的理解。运用所学知识重点组织学生讨论“小文姐姐的发展目标是什么？你认为她的目标是否恰当？你从小文姐姐成功地实现了职业目标中得到哪些启发？”三、总结教师指导学生自我总结：这节课我学习了什么？学到了什么？有哪些启发？四、作业1.职业生涯发展目标主要由什么组成?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和今后工作有什么重要意义?2.为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件?“将来的我”可能是什么样子？请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足？第3单元第1节第2课时职业生涯发展目标的选择傅伟民(湖南省株洲技术学院)教学内容职业生涯发展目标的选择教学要求：1.认知目标（1）了解“预测”、“衡量”、“比较”的基本含义。（2）掌握“预测、衡量、比较”三步决策分析法的基本使用方法。2.情感态度观念目标在学习和运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法过程中帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会树立科学发展观增强自信心。3.能力目标能运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法解决生活中的实际问题科学选择发展目标。教学重点和难点运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法的选择发展目标。