2022一年级语文的教学计划.docx

2022一年级语文的教学计划一年级语文的教学计划人生天地之间若白驹过隙忽然而已前方等待着我们的是新的机遇和挑战此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是我帮大家整理的一年级语文的教学计划欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。一年级语文的教学计划1一年级刚由幼儿园进入小学校园在各方面小朋友们还不能适应学校的环境面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：一、教材分析识字的编排实行认写分开多认少写。全册要求认识400个常用字写其中100个笔画简单的字。二、教材特点1．综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如在学习汉语拼音阶段适当出现短语、句子和儿歌学生在学习拼音的同时认识部分汉字把学拼音、识字、发展语言结合起来不但增加了趣味性及早获得成就感而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式体现语文能力的整体发展语文课程与其他课程的融合沟通。2．科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例要求认的字都是最常见的要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字是出现频率最高、最常见的400个字。此外识字的安排重视汉字本身的规律形式有象形字、会意字、按事物归类识字等在识字的同时了解汉字文化认识身边的事物。要求写的100个字严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构打好写字基础使每个学生不仅能把字写对而且能把字写好。写字与识字不同步这是本册教材的重要特点之一目的是尊重识字和写字的各自规律识高频字、与儿童生活关系密切的字写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字而且有利于学生掌握写字的基本功打好写字的基础。3．时代性。教材内容丰富具有时代感。如计算机、超市等富有时代气息的内容反映城市、农村生活以及科学常识的内容在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》表现课余生活的《操场上》表现农村生活的《菜园里》表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4．趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文图文并茂符合儿童心理特点有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音文中出现的几个生字由学生自己想办法认读。这样既可以使学生得到自学成功的乐趣又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进加强了参与性增加了趣味性有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外教材的呈现方式和语言力求生动活泼使学生感到亲切自然爱看、爱读、爱写、爱做。5．广泛适用性。教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况教材内容兼顾城乡难度适中为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字下要保底但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏鼓励学生认识牌匾字引导他们有意识地识记身边的汉字。三、教学目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字写字1．学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2．认识400个常用汉字会写其中的100个汉字。3．掌握汉字的基本笔画能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1．使学生喜欢阅读感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．使学生对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。