2022《上天的蚂蚁》说课稿.docx

2022《上天的蚂蚁》说课稿《上天的蚂蚁》说课稿作为一位杰出的老师可能须要进行说课稿编写工作是说课取得胜利的前提。说课稿应当怎么写呢？以下是我收集整理的《上天的蚂蚁》说课稿希望对大家有所帮助。《上天的蚂蚁》说课稿1一、说教材《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文该单元以“努力”为主题绽开。《上天的蚂蚁》是一篇美丽的童话故事故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的看法和做法赞扬了蚂蚁敢于立大志为实现远大志向而勇往直前的精神。告知孩子们只有努力才能实现自己的志向。文章短小紧凑但故事性强且情节通过对话绽开浅显易懂深受孩子们的宠爱。结合单元教学要求和本课特点教学目标为：1、初步了解课文内容感知巨人和蚂蚁的不同表现从而体会“蚂蚁”的品质。2、知道做什么事都要充溢自信、坚持不懈的道理。3、体会对比描写。4、有感情的朗读课文。本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信念都要坚持不懈的道理。难点：学习本文运用对比描写体现中心的写作方法。二、说学情二年级学生经过一年多的学习和培育学生在识字、朗读、理解等方面的实力已有了肯定的发展具有初步的自主、探究实力。在识字方面已初步驾驭了一些识字方法能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容通过多种形式的朗读在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照看学生的特性差异提高学生的识字实力语言表达实力和思维实力。三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐统一。基于此我采纳的教学方法是随文识字法讲授法点拨法和勾画法。既能发挥老师的主导作用又能体现学生的主体地位激发学生的学习主动性。学法上把“学习的主动权还给学生”提倡“自主、合作、探究”的学习方式详细的学法是朗读法、勾画圈点法。在整个教学过程中老师充分敬重孩子的意愿注意培育孩子的发散思维。四、说教学流程本课时四非常钟完成利用多媒体协助教学。为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学我们打算按以下五个环节绽开。详细教学过程设计如下：环节1激趣导入1、猜谜。二年级识字仍旧是重点因此老师从“蚂蚁”这个词语入手识记字词。渗透形声字的规律引导学生关注汉字的构字规律培育学生对汉字的爱好为学生形成独立的识字实力作有益的渗透。2、引出课题《上天的蚂蚁》环节2、初读课文、识字学词。（一）1、自读课文。画出喜爱积累的字词标出自然段序号。让学生自由读文勾画出喜爱积累的字词标出自然段。培育学生的勾画识字沟通认读的实力。2、出示词语。老师出示词语。学生认读字词。让学生多次与生字见面强化对字词的认读。环节3研读赏析课件出示段落学习读一自然段。请看大屏幕出示通天树图片师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？（这是一棵通天树书上哪些词句写出树高？）（树高是这则童话故事的引子、伏笔提出来为学习下文做打算。）（三）学习2——7自然段。思索1：你能用书上的词语形容巨人的身材吗？思索2：用“～～”勾画出巨人巨人的身材的句子和对话。听了巨人的.话你想对巨人说点什么？对人物形象的把握。采纳多种形式的朗读加深理解读中感悟。感受巨人的高大。）（四）学习8——13自然段。通过设置以下两个思索题完成对这部分内容的梳理、赏析。思索1：你能用书上的词语形容蚂蚁的身材吗？思索2：用“——”勾画出蚂蚁说的话。听了蚂蚁的话你想对蚂蚁说点什么？（通过思索1捕获描写蚂蚁身材的重点词语完成对蚂蚁外形的把握。体会蚂蚁的很小及自信努力的形象。为后来与巨人的对比打下基础。多种读的形式有自由读个别读集体读范读把学生从课堂带进文本加深理解。）（五）将巨人和蚂蚁进行对比设置如下的思索题：（对比蚂蚁的身材、语言、动作说说你喜爱谁？为什么？）通过对比得出结论：自信＋努力＝胜利环节4学写生字1、课件出示一类生字。2、重点指导书写“试”“充”请学生范写。3、指导学生练习书写巡察个别指导。主要培育学生视察字形字的结构及在田字格中的位置写字实力并提高写字速度能写出美丽的方块字。环节5拓展延长在这个环节我们设置了以下这样一个问题：1.你想对小蚂蚁说什么呢？（这个问题打开了学生的思维空间让学生有话可说说出自己内心真实的想法。他们很喜爱蚂蚁对蚂蚁说的话许多许多让学生畅所欲言