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从难处创新从平处出新.ppt

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从难处创新从平处出新 ——教研创新，从苹果说开去 教育的本质有3个要素：第一，对学习的信念。这是对知识的美感与优雅、受过训练的智力和学术胜任力的信仰。第二，对成人的追求。教育的追求就是让儿童脱离幼稚，成为成人。第三，乐观主义精神。教育与其说是为了成功的结果，不如说是展现人性意志的人生历程。 大学不仅仅偶尔是一个市场，它更像是寺庙。高教是愿景而非算计，是献身而非选择。学生不是顾客，而是侍僧；教书不是工作，而是圣礼；研究不是投资，而是见证。 ——组织领域的学术大师、斯坦福大学商学院 教授詹姆斯﹒马奇3个著名的苹果三个苹果救世界，欲望、知识、激情，对人类历史产生了重大影响，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯手中。 上帝创造了乔布斯 乔布斯缔造了苹果 2011年7月，苹果现金储备达726亿美元，超过保加利亚等126个国家GDP的总和 苹果改造了全世界 “活着就是为了改革世界，难道还有其它原因吗?” 乔布斯至少五次改变了世界： 1、通过苹果计算机Apple-I，开启了个人计算机时代 2、通过皮克斯计算机公司，改变了整个动漫产业3、通过iPod，改变了整个音乐产业 4、通过iPhone，改变了通讯产业 5、通过iPad，重新定义了PC，改变了PC产业性格叛逆是乔布斯的个性魅力， 高瞻远瞩是乔布斯的强人之处， 便捷受众是乔布斯的一生心思， 创新超越是乔布斯的知行路径， 唯美技术是乔布斯的品质追求， 核心人才是乔布斯的成功保障。 一、产品决定一切 ——基于以人为本的学生第一 “市场需要一种以产品为导向的文化，在技术公司也是如此。很多公司有非常杰出的工程师和聪明的员工；但是从根本上而言，这些公司需要将所有一切集合在一起的‘地心引力’。否则，你得到的可能就是漂浮在宇宙中的一个又一个了不起的技术片段。这些技术片段无法组合在一起产生伟大的作品。”上世纪90年代初期，苹果陷入危机，当时苹果推出了350多款产品。被赶走的乔布斯在媒体上公开批评苹果把赚钱放在第一位，而在乔布斯主政时期，产品是第一位的。1997年，乔布斯回归苹果的第一件事就是将这些产品砍剩下10款，竭尽全力开发那些真正激动人心的产品，将企业的焦点聚焦到产品上。 “好产品”才是乔布斯的营销内核 启示—— 莫让成人的失败绑架孩子的成功 学生是学校的衣食父母，是学校的“产品”，又是上帝 企业产品客户 学校学生 教师知识学生 如何以生为本的教研？ 教研要从更多地“研教”向研“学”转变，促进学生”消费”知识 教研的上帝是教育、教学、教师，研究教师怎么成为学师 怎么围绕学科进行专业的开发？ 二、带着创新上路 “如果有努力、决心和远见，凡事皆有可能。” “领袖与跟踪风者的区别就在于创新”。 乔布斯就是创新的符号。 创新灵感自于对大众消费潮流的前瞻性理解。在乔布斯眼里，“潮流”不在当下，而在不远的将来。 2001年iPod发售时，苹果公司开设了一个iPodLounge网站，iPod的用户可以建立自己的用户信息，制造自己的iPod附件，给改进iPod提出建议和点子。苹果公司的员工维护，整理建议，并把最好的点子推荐给苹果公司。 乔布斯的成功引人关注，是消费者“用指尖投票”的结果。乔布斯辞世后，不少人在互联网上依照苹果品牌造出一个新词ｉＳａｄ（我悲伤），显露出他与消费者的联系。启示—— 让人失去记忆的不是时间而是意识 你想过你的“想”吗？ 不怕做不到就怕想不到—创新能力 生活处处可创新—创新意识 方法为王—方法创新 局限促进创新—创新精神 难题即课题—创新意志 教研创新的切入口在哪里？ 搭建平台 最好吃的一定是在巷子里！ 系列论坛 超级变变变：创意博览会？ 三、心动才能行动 ——基于认知心理学的心源教育 乔布斯发现，IT公司应该主攻的战场在消费者的右脑与左心房：科技产品应该参与到消费者的生活之中，与他们一起激动、幻想和创作。 启示—— 教育的成功不是教育学，而是心理学 教育应当回归人的心性 破解国民思维定势 建立学生发展指导中心 基于心源教育的教研工作的触点在哪里？ 教研不仅要引用大家名言，更要运用定量的案例分析 教研不仅要研究教学的“硬件”方面，更要研究教学的“软件”方面。 培训奥运小姐那样培训教师的微笑 四、无线你的无限 ——基于网络时代的云教育云教研 苹果的革命性意义，它不仅是一个公司的胜利，也是一种路径的胜利。相对于微软、惠普这种技术大型公司，苹果市值的狂飙，一个至关重要的大形势是移动互联网，依靠iPod、iTunes、iPad、iPhone等终端，乔布斯建立了一个庞大的移动帝国。 乔布斯对苹果的最大贡献可能是把苹果从一个消费电子公司升级为一个平台公司，以硬件来带动平台的上量，再以平台来扩大新的硬件需求。说直白点，就是先用iPo