从教师视角看校长讲义.ppt

换个角度看校长——倾听农村教师的声音农村校长的专业成长饱含着几许艰辛、几许无助、几许期盼……作为与农村校长共处在同一屋檐下的教师，他们又是怎样看待自己的校长呢？

这是基于100余份农村函授老师作业分析的基础上产生的，是对当前农村部分校长角色行为的真实描述，是对农村教师声音的真诚关注。

这也许有片面的成分，但却为我们提供了一个如何看待校长工作的新思路。一、教师对校长的渴望一、教师对校长的渴望一、教师对校长的渴望一、教师对校长的渴望一、教师对校长的渴望一、教师对校长的渴望二、教师对校长的期待二、教师对校长的期待二、教师对校长的期待二、教师对校长的期待三、教师对校长的呼唤三、教师对校长的呼唤三、教师对校长的呼唤三、教师对校长的呼唤三、教师对校长的呼唤四、教师对校长的理解五、反思五、反思五、反思五、反思五、反思五、反思谢谢大家！校长，你们是领导，我们是你的下属，我希望以后你们能够把我们当人看，在开会时脸色不要那么难看，在实际工作中不要犯形式主义的错误。我们知道，学生考得好，你们脸上风光，走在街道上理直气壮的，可在这背后，我们付出了艰辛的劳动，你们定的制度是重奖重罚，逼迫老师们走投无路，老师们有老有小，当有写老师被罚款1000多元后，你让他们本来很艰辛的生活怎样生活下去，人的心都是肉长的，请你不要伤我们的心了……
教师“自诩”今天的生活与明天的选择尊敬的李老师：您好！
我想问一下,一个普通中学的校长的权力到底有多大?我们校长随便就能把一个他不喜欢的老师调到其他学校,他到底有没有这个权力?我们学校的校长原来是一个民办老师,他从民办转公办不到一年就直接到我们学校当校长了,并且当老师的时候也没有什么业绩,整天只知道喝酒.而且是在小学当老师的.他当校长是因为当时的教育局长是他们村的.
我们这个校长知识水平非常有限,根本就不能胜任一所有七十几位教师的中学的校长.比如一次,去年初三年级诊断考试完后,他给初三老师开会时,他非常生气地又拍桌子又摔钢笔，批评了语文老师,说语文学了九年了,英语才学了三年,但英语成绩比语文好.让语文老师解释是什么原因.
我们学校本来超编,他今年把我们的两个老师调到小学去了,其中一个是刚毕业工作一年的.并不是因为这两位老师在教学上有问题.再说,老师刚毕业需要学校培养几年才能成为合格的教师,他根本就不懂得怎样培养一个年轻老师,反复说的一句话是:"你们与学校的关系是选择与被选择的关系,现在就业压力这么大,今天是我们学校的老师,并不意味着明天还是我们学校的老师,我随时可以一张纸将你送出我们学校．＂但是就在今年，他用学校的钱从外面招聘了三个英语老师，学校本来就金费紧张，他每个月给发４００元，其中一个是他的外甥．学校本来的英语老师今年都带其他课了，如历史之类的．他的这一做法是否合法？在一所农村中学，作为校长到底有没有这么大的权力？
校长的职责到底是什么？一位称职的校长的标准是什么？我现在觉得我们校长就是一个土皇帝，他想干什么就要干什么，根本没有什么章法．象他这样的校长能不能调动本校的教师有积极性，能否实现本校教育资源的最优化组合？
感谢李老师回复我的邮件，祝你工作愉快．2006年4月，由甘肃省科协、青少年活动中心在兰州石化二小举行了首届中小学生电脑机器人大赛，我校应邀参加了这次活动，为了准备参加这次活动，我和本校的另外一名老师担任了学生的培训工作。经过一个月的努力学习，培训工作，然后参加了比赛，经过三轮的艰苦拼搏，我校赢得了初中组单项一等奖，并代表甘肃省参加今年7月份在云南昆明举办的全国中小学生电脑机器人比赛，有了这样的好成绩，我俩真是喜出望外，总算自己的辛苦没有白费，回到学校我迫不及待地将这个好消息告诉了校长，希望校长能够对我们说一些鼓励的话，但是，校长不仅没有对我们提出表扬，反而热嘲冷讽，听说：“咱们就不去云南参加比赛了，你们就打消这样的想法，参加比赛会影响学生的学习成绩，不管你在其它方面取得多么好的成绩，考不上高中，考不上大学，都是白搭！”
你很辛苦，每天从早到晚，你总忙于工作，早晨，你总是早早的站在学校门口迎接每一位同学，起床铃响后，你又出现在各班的教室，上操时，你又是第一个到操场，上早自习时，你又在教室门前转悠，第一节课前准备时，你到各个教研室检查老师的出勤，然后，站在教室前的马路上看教师是否“候课”，中午，你也牺牲了午休而是在各个教室检查看有没有学生吵闹，第五节课前你又如同前四节一样站在马路上查看老师们是否“候课”，下午放学，你又站在校门口目送每一位走读生回家，晚自习照例又开始挨个教室检查……直到熄灯休息！作为一位领导，你是一个很辛苦的领导，你作到了以身作则，但是，效果如何？在管理上只有你一个人吗？其实，副校长、教导主任、办公室主任、后勤主任，还有十几个班主任，你完全可以通过教导处来管理老师的出勤上课情况，让班主任管理各