2024年湖南邵阳市疾病预制中心招聘10人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年湖南邵阳市疾病预制中心招聘10人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、紧密团结的行政领导集体既可增强领导活动的生气与活力，又可防止个人专断。
  A：正确
  B：错误
正确答案选项：A
解析：本题考查管理知识。行政领导既指政府领导机关、领导班子和领导干部等公共行政的决策主体和管理主体，又指公共行政活动中的领导职能和领导过程。行政领导决定着公共行政的方向和效能，有效地推行政治决策和实现政治目标，科学化、艺术化的指挥、协调和控制活动，只有在统一领导的前提下才能有效地展开。根据《宪法》第三条，中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则；第八十六条，国务院实行总理负责制，各部、各委员会实行部长、主任负责制。我国的行政首长负责制是在民主集中上的个人负责制。这种紧密团结的行政领导集体既可增强领导活动的生气与活力，又可防止个人专断。而行政领导集体的核心，则是领导集体科学的，有序地开展工作的保证。
故本题正确。

2、公文层次序数中，一般第二层用（）。
  A：黑体字
  B：楷体字
  C：仿宋体字
  D：宋体字
正确答案选项：B
解析：本题考查公文的基本知识。
B项正确，A、C、D三项错误，根据《格式》7.3.3规定：“公文首页必须显示正文。一般用3号仿宋体字，编排于主送机关名称下一行，每个自然段左空二字，回行顶格。文中结构层次序数依次可以用“一、”“（一）”“1.”“（1）”标注；一般第一层用黑体字、第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋体字标注。”
故本题选B。

3、《北京市人民政府关于表彰奖励XX等优秀人民教师的________》
  A：通报
  B：命令
  C：函
  D：通知
正确答案选项：A
解析：本题考查公文的基本知识。
A项正确，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定：“（九）通报。适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。”
B项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定：“（三）命令（令）。适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员”。
C项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定：“（十四）函。适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。”
D项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定：“（八）通知。适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。”
故本题选A。

4、公布性公文是指通过报纸、广播、电视等新闻媒体或公开张贴券等形式传递信息、告知事项与要求的公文，其主要文种不包括：
  A：公告
  B：通告
  C：通报
  D：批复
正确答案选项：D
解析：本题考查公文文种知识并选错误项。
公布性公文是指党政机关向人民群众公布有关事项的公文，主要包括通告、公告、公报和通报。
批复是上级答复下级机关的请示事项时使用的文种，是机关应用写作活动中的一种常用公务文书。批复属于指导性公文，不属于公布性公文。D项错误，当选。
故本题选D。

5、荆江市第五届运动会经过激烈比赛，终于落下了帷幕。其闭幕词结尾应当以（）为结束语。
  A：总结大会成绩
  B：提出号召希望
  C：宣布大会闭幕
  D：感谢到场人员
正确答案选项：C
解析：本题考查公文。
荆江市第五届运动会比赛结束后，闭幕词应当以宣布大会闭幕为结束语。
A、B、D项错误，总结大会成绩、提出号召希望和感谢到场人员均在宣布大会闭幕之前。
故本题选C。

6、为了搞好社会主义行政组织建设，我国对各级政府、各个部门的机构设置、人员配备和审批手续及违反编制纪律的惩治办法等作出了明确规定，这主要体现了编制管理的（）原则。
  A：精简
  B：统一
  C：编制立法
  D：分级管理
正确答案选项：C
解析：本题考查行政管理。
行政组织编制管理工作应遵循以下基本原则：
第一，精简原则。包括精简机构、减少层次和精简人员、实行合理编定员两个方面。
第二，统一原则。包括统一领导、统一职能目标和机构设置要统一完整。
第三，编制立法原则。是指有关行政组织内部机构设置及其职责权限、结构比例和人员定额的法律规范的总和。
“我国对各级政府、各个部门的机构设置、人员配备和审批手续及违反编制纪律的惩治办法等作出了明确规定”，制定规定使得行政组织机构设置、人员配备等有法可依，体现了编制立法原则。
故本题选C。

7、下列选项中既可以下行，也可以上行或平行的文种是（）。
  A：报告
  B：通告
  C：意见
  D：批复
正确答案选项：C
解析：本题考查公文常识，主要考查对公文的行文关系的认知