2022《丁香结》教学反思.docx

2022《丁香结》教学反思《丁香结》教学反思身为一名刚到岗的人民老师我们须要很强的教学实力写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的《丁香结》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜爱。《丁香结》教学反思1《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文作者宗璞写的是作者在一次春雨中突然发觉一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句起先了作者的人生体悟。作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调又有解结的心志。生命给你芳香的丁香的同时也给你幽怨的"丁香结"。这就是生活的常态也是本文给我们的深刻启示。一、重视导入部分的设计。好的开端是胜利的一半。小学语文课堂教学的导入至关重要因此我在设计本课的导入环节的时候从课后的阅读链接入手通过引导学生吟诵阅读链接中的诗句引导学生来了解在古人诗歌的意象中丁香代表解不开的愁怨由此引出问题为什么丁香会有这种意象引导学生从课文中找出丁香被称为丁香结的缘由由此引入课文。二、以读带讲边读边悟。以问题作为牵引引导学生在读中感悟自主探究注意培育了学生的语文学习实力。在精读课文时通过提出问题“作者眼中的丁香是什么样的？作者是从哪些方面描写丁香的？”引导学生通过默读、阅读等方法抓住关键词句总结出作者是通过颜色、形态、香味三方面来描写丁香的并通过朗读来体会丁香花开的茂密、芳香读出作者对丁香的宠爱。三、联系生活深化感悟课文最难理解的就是作者最终的人生感悟在学生学习这一部分时通过对比作者眼中的丁香和古代诗人眼中的丁香让学生明白丁香原本只是一种植物之所以会有解不开的愁怨这种意象是因为看待丁香的人本身就具有愁苦之感所以我们在生活中要有主动乐观的看法并且引导学生联系生活实际有没有类似的经验深化理解课文内容。但教学恒久是有缺憾的在本课时的教学中我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：1、在课文学习中环节与环节之间的连接不够自然在学生学习完作者眼中的丁香后由丁香过渡到丁香结以此来引发作者思索的部分过渡语比较生硬无法引导学生自然地思索。2、本课应当引导学生学习在对植物进行描写时要从多个方面进行描写并写出自己的感情这个环节由于时间有限所以布置成了作业没有刚好的让学生进行课堂练习并点评。3、在课堂教学时评价语不够丰富没有针对性。在今后的教学中我要从指导者的角度动身更加注意教学语言和教学设计的流畅性培育学生自主探究的实力。仔细学习课堂评价语言争取恰如其分刚好到位地评价学生。《丁香结》教学反思2《丁香结》是六年级上册第一组的一篇课文写的是作者多少年来心里始终装着丁香装着古人吟咏丁香的诗句在一次春雨中突然发觉一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句起先了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句起先作者写到了微雨写到了人生的愁怨和不顺心的事得到了生命须要“结”否则就平淡无味的人生相识显露了作者对世事的洞明和对人生的潇洒。本节课的教学过程我认为自己的胜利之处在于：一、重视导入我从植物的象征意义入手来设计导入。导入语这样来说：很多花草树木在文学作品中都被给予了某种品行比如“梅花以它的高洁、坚毅品行给人以立志奋勉的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今日就让我们到课文中去找一找吧。这段话激发了他们学习的爱好。这样学生们会爱好盎然地投入到本课的学习中去。二、以读带讲边读边悟。古语说：书读百遍其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的也是必需的。我在要求学生读课文的时候从来都是让学生们带着问题去读不是漫无目的的让学生去为读课文而读课文。比如：①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。②课文的前三个自然段写的是什么？突出的是作者（赏）花。后三个自然的写的是什么？后三个自然的突出的.是作者（悟）花。这样就示意孩子们理清层次。③课文分别写了哪里的丁香花？从哪几个方面写丁香？这样的设计是帮助学生理解。教学恒久是有缺憾的在本课时的教学中我认为存在的不足主要有以下两个方面：1、丁香的“结”没有讲清晰没有充分理解。2、面对学生精彩的表现我没有刚好地评价学生的表现。在今后的教学中我要从指导者的角度动身更加注意培育学生自主探究的实力。仔细学习课堂评价语言争取恰如其分刚好