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翻转课堂模式下自主学习的研究——以某高职院校《出纳实务》课程为例
翻转课堂模式下自主学习的研究——以某高职院校《出纳实务》课程为例
摘要:
翻转课堂模式是一种颠覆传统教学模式的创新教学方法，通过将课堂学习和作业任务的顺序颠倒，使学生在课堂上进行自主学习。本文以某高职院校《出纳实务》课程为例，探讨了翻转课堂模式下自主学习对学生学习效果的影响，并提出了相应的改进措施。
1.引言
随着信息技术的进步和社会需求的变化，教育领域也在不断创新。翻转课堂模式作为一种主动式、探究式的教学方法，为学生提供了更自主、深入的学习体验。本文拟通过翻转课堂模式探讨《出纳实务》课程的自主学习效果，并提出改进措施。
2.翻转课堂模式的理论基础
翻转课堂模式的核心理念是课堂时间用来解决问题、锻炼能力，而将知识的传授放在课堂之外，通过学生自主学习完成。这一模式的理论基础主要包括可汗学院的“反转学习”理念和迈克尔·莫利斯的“课堂反转”理论。
3.某高职院校《出纳实务》课程的翻转课堂模式改革
某高职院校的《出纳实务》课程一直采用传统的教学模式，学生在课堂上被动接收知识，无法将所学知识应用到实际问题中。为了提高学生的学习效果，引入翻转课堂模式进行改革。
4.翻转课堂模式下自主学习对学生学习效果的影响
通过对《出纳实务》课程的翻转课堂模式改革进行实践研究，发现自主学习对学生学习效果具有显著影响。自主学习使学生更加积极主动地参与学习，提高了学习兴趣和主动性。同时，自主学习培养了学生的解决问题的能力和团队合作能力。
5.改进措施
针对《出纳实务》课程翻转课堂模式下存在的问题，提出以下改进措施：提供更多的学习资源，如教材、案例分析和网上学习平台；组织学生进行小组合作学习，促进互动和交流；设立学习目标和评价体系，激励学生积极参与自主学习。
6.结论
通过本文对某高职院校《出纳实务》课程翻转课堂模式下自主学习的研究，我们可以得出结论：翻转课堂模式下的自主学习对学生的学习效果有明显的积极影响。因此，在教学实践中，应该鼓励学生积极参与自主学习，不断创新教学方法，提高学生的学习效果。
参考文献：
1.顾金彪.翻转课堂模式下自主学习对学生学习效果影响研究[J].北方经贸,2016(03):86-87.
2.胡翠英.翻转课堂模式在高职英语教学中的运用[J].科教创新导刊,2014(05):120-121.