2022《阿嚏》说课稿.docx

2022《阿嚏》说课稿《阿嚏》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者编写说课稿是必不可少的借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的《阿嚏》说课稿供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。《阿嚏》说课稿1一、说教材《阿嚏》是幼儿园中班健康领域活动。旨在让幼儿了解感冒后有哪些症状懂得如何爱护自己的身体符合《纲要》健康领域目标中的知道必要的安全保健常识学习保护自己从而结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育建立科学的幼儿生活常规培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力树立正确的健康观念注重幼儿身心健康的同步发展。结合《纲要》的要求以及中班幼儿的年龄和身心状况的发展特点根据教材本身特点结合本班幼儿的认知需要和能力我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位于：1.认知目标：了解感冒后的症状懂得身体健康的重要性。2.能力目标：了解感冒的基本知识知道生病了要配合医生进行治疗。3.情感目标：养成讲卫生的良好习惯。根据三维目标的总体指导方向我设立了如下活动重难点：1.活动重点：通过本次活动让幼儿了解感冒后有哪些症状懂得如何爱护自己的身体。2.活动难点：了解感冒的基本知识知道怎样在生活中预防感冒。二、说幼儿情况在活动中我们不仅要对教材分析更要对幼儿情况有明晰的把握这样才能做到因材施教接下来我将对幼儿情况进行简要分析:中班幼儿生活自理能力逐步提高良好的生活卫生习惯逐步形成并且中班幼儿以具体形象思维为主因此一定要选取贴近幼儿生活的活动内容这样有助于幼儿联系实际理解正确的健康观念而《阿嚏》的内容就符合这一特点孩子们能够通过这次活动内容知道什么是感冒？感冒有哪些症状？怎样做才能保护身体预防感冒让幼儿在回顾和问答的过程中进一步树立正确的`健康观念促进良好生活卫生习惯的养成。三、说活动方法《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者合作者引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动以及“活动的组织应注重综合性趣味性、寓教育于生活、游戏当中。”因此为使幼儿很快的进入活动状态我采用的教学方法有：1.提问谈话法设计问题引导幼儿想问题回答问题。在一问一答的过程中发展幼儿的思维能力和语言表达能力。2.直观形象法采用直观形象法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象特点属于典型的具体形象思维。在幼儿园教育中贯彻主观性原则非常重要。以看课件、看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行的生动活泼激发幼儿学习兴趣。在活动中我鼓励幼儿通过回顾、讨论、判断的方式积极主动的参与到活动中来在听、说以及表达的环境下不断尝试逐步的掌握本次活动的重难点。四、说活动准备中班的幼儿正处在具体形象思维阶段只有借助具体形象的事物才能帮助幼儿更好地理解本次活动的内容与意义为使活动呈现趣味性、直观性、综合性、活动性、寓教育于活动情景之中我做了如下准备：故事课件《小猪生病了》、预防感冒宣传图片5副。五、说活动过程根据中班幼儿年龄特点和知识掌握程度我采用了逐层深入环环相扣的方法来组织本次活动基本流程为以下四部分：（一）故事导入激发兴趣以故事《小猪生病了》导入活动激发幼儿兴趣使幼儿通过故事课件了解小猪为什么生病了延伸至幼儿生活中。（二）利用故事回顾和提问初步了解感冒有哪些症状设置提问“故事中的小猪为什么生病了？”“小猪究竟生的是什么病小白怪又是怎么被赶跑的呢？”让幼儿通过回顾初步了解感冒有哪些症状。（三）引导幼儿回顾经验并讨论为什么会感冒？教师小结因为我们身体被小白怪这样的病毒入侵了小白怪它是一种我们用眼睛看不到的感冒病毒它不但会让我们感觉身体很不舒服而且还会传染它就藏在我们的阿嚏里面所以打阿嚏的时候要用纸捂住鼻子。（四）通过对图片的判断进一步了解如何才能预防感冒通过对图片的判断进一步了解如何才能预防感冒并告诉幼儿如果不小心得了感冒也千万不要害怕要听医生的话配合医生做必要的治疗勇敢的和小白怪斗争到底！六、说活动延伸《纲要》中明确指出幼儿园课程具有一定的延展性和融合性为了让幼儿更好的理解此次课程内容我将活动延伸到户外拓展游戏中。以上就是我说课的全部内容谢谢各位评委老师！《阿嚏》说课稿2小时候我就想像杨利伟叔叔那样做上航天飞船飞向那浩瀚、神秘、美丽的宇宙。随着“神六”“神七”相继发射成功更坚信了我的航天梦。我幻想到：有一天我发明了一个飞船我坐着它在宇宙中飞翔。“宙中的星星真多呀！”我不禁赞叹道