2022《蜀道难》教学设计.docx

2022《蜀道难》教学设计《蜀道难》教学设计作为一名无私奉献的老师通常需要准备好一份教学设计编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我精心整理的《蜀道难》教学设计欢迎大家分享。《蜀道难》教学设计1１、了解本诗的写作背景扫清文字障碍熟读成诵。２、整体感知全诗的感情基调疏通大意把握全诗的行文脉络。３、鉴赏本诗的艺术特色。掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇其思想内容之丰富艺术成就之高为历代文学家及文学评论家所公认。关于这首诗的政治寓意历来众说纷纭莫衷一是。在教学过程中第一对诗的政治寓意不必深究；第二应该给学生更多自主学习的空间允许他们有各种各样的观点和看法教师应给予更多的诗歌鉴赏方法的指导以帮助学生自读自学迅速提高独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。应该在反复诵读的基础上捋清全诗的思路：围绕着“蜀道之难难于上青天”这一全诗的主旨分别写了蜀道之高、蜀道之险、蜀中战祸之烈。在对重点语句的理解上鼓励学生发表自己的看法。不必整齐划一言之成理即可。本诗的教学难点是对诗中典故的运用和作者政治思想的把握。解决这个问题的办法是在学生自主学习、讨论、提问的同时教师补充必要的背景知识和有关资料以帮助学生正确理解。三课时。第一课时〖教学要点〗１、了解作家生平、作品风格、本诗的创作背景和创作目的。２、诵读全诗了解本诗歌的感情基调和脉络。３、熟悉全诗提出问题。〖教学内容和步骤〗一、导入新课李白是我国历史上最伟大的浪漫主义诗人《蜀道难》是李白最杰出的浪漫主义诗作。大凡杰出的作品都具有内容丰富、艺术特色多样的特点。因此学习这样的作品我们要解放思想不受前人成说的束缚和制约敢于思索、敢于想像拿出自己的见解和主张。二、检查预习作业１、根据课前布置由四个小组的代表分别介绍作者的生平、作品创作风格、本诗创作背景和创作目的在学生介绍的同时教师应给予必要的订正和补充。有条件的学校课前可以在教师的指导下将相关内容制成投影卡片、电脑幻灯片或打印成资料发给学生。（有关内容见“方案一”。）２、让一名学生复述全诗主要内容并请至少两名学生补充说明。教师明确：本诗描述了蜀道山川的艰险而以惊人的想像力和奔突在想像之中的浓烈情感见长。全诗分三段：第一段以开辟之奇写蜀道之难；第二段以奇峻荒凉的景色之令人悚惧写蜀道之险；第三段由自然而及人间表现对蜀中可能出现叛乱割据的隐忧仍然不离“难”、“险”。体现全诗主旨的句子是“蜀道之难难于上青天”。３、朗读：请三名学生分别朗读三个自然段每个学生朗读以后请全班学生指出其朗读过程中的字音和音节的错误教师应及时订正。三、分组讨论、交流分组讨论、交流有两种形式（内容）：一种是教师把收集上来的学生在预习中的问题系统整理归纳后编上号如果问题特别多就分散到几个小组；如果问题少就全部发给每个小组。另一种是教师不把收集上来的问题分给各小组讨论而只让每个小组讨论本组成员提出的问题。活动方式：学生：首先分成活动小组（小组的多少、大小应视班内人数或其他具体情况而定）每个小组应该有一名负责人负责召集、组织活动并负责做好记录待下节课全班交流时发言（或给答案或提问题）其他同学应对每一个问题（或老师分给的题目或本组同学提的）踊跃发表自己的看法知无不言言无不尽达到互相学习。互相补充、共同提高的目的。讨论的问题可以涉及作品的任何角落小到一个字的读音、解释大到作品的思想内容、写作特点。教师：要密切注意每个小组讨论的进程掌握讨论的时间巡回辅导指导学生分析问题的方法和看问题的角度。四、布置作业１、背诵诗歌第一自然段熟读第二、三自然段。２、收集各小组讨论后仍解决不了的问题让学生课下思考准备下节课发言。第二课时〖教学要点〗１、继续朗读练习。２、重点鉴赏诗的主要语句的深刻含义和重要写作技巧。〖教学内容和步骤〗一、导入我们经过课下大量地查阅资料和上一节课同学间的相互交流、沟通对《蜀道难》这首诗一定有了比较深的认识和理解产生了不少新的看法。不过也一定还有不少想不通、弄不明白的问题那么这节课就来个全班讨论大家共同提高。二、朗读背诵１、提问个别学生检查第一自然段的背诵情况。２、全班学生齐读第二、三自然段。三、全班讨论、交流