2022《蚂蚁和蝈蝈》教学设计.docx

2022《蚂蚁和蝈蝈》教学设计《蚂蚁和蝈蝈》教学设计作为一位杰出的老师通常需要用到教学设计来辅助教学教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我精心整理的《蚂蚁和蝈蝈》教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1学习目标1、培养有主动识字的愿望自主认识7个生字能准确认读。2、引导能按笔顺规则正确、美观地书写“呼、洞、冷”3个生字能自我审视间架结构感知汉字的形体美。3、正确、流利地朗读课文。学习任务任务一：读通课文整体感知学习生字。任务二：巩固生字书写生字：“呼、洞、冷”。学习检测1、比一比再组词。干（）同（）由（）冬（）汗（）洞（）田（）东（）2、照样子写词语。例：又冷又饿又（）又（）板书设计蚂蚁和蝈蝈夏天搬粮食乘凉冬天躺在洞里又冷又饿过程设计激情导课1、出示蚂蚁图：看到蚂蚁你想说什么？（板书：蚂蚁）2、出示蝈蝈图：它是谁？看老师写这个词。（板书：蝈蝈）谁来喊喊它？指导读好轻声。今天我们学习的故事就发生在这两个可爱的昆虫之间。板书：和。3、读课题：蚂蚁和蝈蝈民主导学任务一：读通课文整体感知学习生字策略：借助拼音自由朗读课文读准字音圈出生字。遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。学生自主学习时教师巡视；学完评价。（读书姿势、握笔姿势、写字姿势强调良好学习习惯的养成。）1、检查绿线里的生字乘凉强调“乘”和“凉”都是后鼻音。你夏天的时候会在哪儿“乘凉”？（大热天在阴凉的地方休息这就是乘凉）刮起来强调后两个字读轻声。躺、装蚂蚁躺在/装满粮食的洞里/过冬了。指导怎样读好长句子。饿又冷又饿又（）又（）2、整体感知课文内容。通过读课文你知道这个故事发生在什么时候吗？板书：夏天冬天学习生字：冬冬是一个会意字。知道古时候的人是怎么写冬的吗？我们看甲骨文古时候的人把绳子两头打结表示一年的结束因为冬天会结冰后来人们又在下面加上两块冰来表示冬。我们来看看现在冬是怎么写的。先看老师来写“折文头下加两点”。我们一起来书空。3、检查课文朗读随文学习生字板书生字（一）第一自然段师生探究点1．夏天蚂蚁在干什么呢？2．指名读课文第一小节。3．你们知道小蚂蚁在干什么吗？（板书：搬粮食）指名读注意轻声音节（1）学习生字“粮”A、你们知道哪些是粮食？B、粮食的粮是——米字旁。用心地看看米作为一个字和一个偏旁有什么区别？“米”做偏旁最后一笔变成点为什么要变不变就会打架所以先出来的让一让这叫谦让。C、记字方法：用加一加的方法。用换偏旁的方法（浪娘狼）。D、写字：米字瘦瘦左边站捺笔变点缩一缩。良字紧贴竖中线。E、把这个字送回句子中读读课文的第一小节、（2）学习生字“汗”勤劳的小蚂蚁搬粮食累不累？从哪里看出来的？出示：“满头大汗”指名读。A、你什么时候会满头大汗？（你见过谁满头大汗？）指名说话。B、积累关于汗的成语汗如雨下汗流浃背挥汗如雨C、这个你会填吗？一（）汗（头、身、滴、把、脸）D、写字。E、读读第一小节。（二）第二自然段师生探究点1、读课文第二小节纠正字音。2、蝈蝈们在干什么？这个样子就叫——自由自在出示：“自由自在”指名读。A、语言训练点：鸟儿在天空地飞。鱼儿（）。（）。B、“由”和我们学过的哪个字很像？（田）让它变魔术！甲申电油汉字真奇妙！C、一起写写。D、把自由自在送回句子中读第二小节。（三）第3自然段师生探究点1、读第三小节。注意读好长句子。2、你能用黑板上的词语来说说今天学的故事吗？任务二：巩固生字书写生字“呼、洞、冷”。1、这个小节中藏着3个生字出示：呼、洞、冷（齐读）2、你有什么好方法教教大家。（音形义结合）（学生自学交流老师推荐方法：呼吸用口洞里有水冷里藏冰。）3、仔细看这三个字有什么发现？怎样写好左右结构的字？4、师范写生书空（呼、洞、冷）5、学生在田字格本上写一写左窄右宽的字老师巡视。作业设计背诵《练习七》成语：“有备无患防患未然”“人无