2022《绝招》教学反思.docx

2022《绝招》教学反思《绝招》教学反思身为一名刚到岗的教师教学是我们的任务之一通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我精心整理的《绝招》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜欢。《绝招》教学反思1《绝招》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中作者把小柱子的形象刻画得十分成功鲜活欲出跃然纸上。能够这么说他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊好强不服输。所学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。略读课文的教学方法是次要资料略读对于重点资料才重点精读。《绝招》这篇课文的资料相对来说比较浅显易懂无需老师的分析和讲解学生就能理解。因此我在教学《绝招》时大胆放手只是充当学生的学习伙伴为他们加油给他们鼓劲在适当的时候略加引导。在深入研究《绝招》的课文资料和“阅读提示”后我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法培养学生的学习潜力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中想一想课文中一共叙述了几个小伙伴提到了哪几种绝招。并且推荐学生边读边在文中画出来培养学生不动笔墨不读书的习惯。要求学生读懂课文后在小组内互相提问与做答培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见全班解决如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”我觉得这样的课堂教学不但能够让学生完成自主学习的目标又到达合作探究互动学习的效果。《绝招》教学反思2《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。一、读一读课文想一想几个孩子都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招。二、再想象一下小柱子是怎样样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。个性是在夸三胖的时候“绝招绝招！”他们兴趣高涨并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的情绪却很尴尬。而到了第二次的时候大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。这样就构成一个比较为什么小柱子之后有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。《绝招》教学反思3今天我执教的《绝招》也是一篇略读课文本着“繁削减”的原则《绝招》这一课的教学我主要完成了两个任务：一是学生把课文读正确读流利并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招；再想象一下小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。《绝招》的课文内容较长读完一遍需要５分钟以上再加上文中的生字达到了１８个学生想读好课文就有较大的难度。但是课文越难读我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。所以我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的课文朗读：第一次学生初读我提的要求只有两点：①读准生字；②标出自然段。这么长的课文这么多的生字学生能在初读时做到这两点就已经不错了。为了帮助学生下一步读熟课文我还特意安排了难读的词语和句子的指导和训练。第二次让学生尽量把课文读流利要求：划出自己人认为写得好的句子在感受深刻的地方写上自己的感受。提出这样的要求是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受。第三次学生快速默读思考“阅读提示”中的第一个问题“几个孩子都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招。”由于这一问题并不难学生很容易理解。对于“你最佩服谁”学生答得很精彩因为他们说的是自己的心里话说的是自己内心思考的结果。比如：一个学生说佩服三胖因为三胖憋气的时间长游泳时会很有用；另一个学生说佩服二福因为二福武术很棒遇到坏人可以对付他；还有很多学生说出了佩服小柱子的原因。第四次是大致理解课文内容后的感情朗读。我采取了比较自由的朗读方式喜欢哪段就读哪段只要读出感情就行。在本课时中我重点指导了两处地方：（1）是对难读的词语的指导训练。（2）是对“想象小柱子怎样练绝招的”这一难点的提示帮助学生打开思路特别是学困生不至于无从下手。这节课也有许多不足需要我不断努力改进。《绝招》教学反思4《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。一、读一读课文想一想几个孩子都比了哪些绝招你最佩服谁的绝招。二、再想象一下小柱子是怎么样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招