2022《燕子》教学设计.docx

2022《燕子》教学设计《燕子》教学设计作为一名教师常常要根据教学需要编写教学设计借助教学设计可以提高教学质量收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是我精心整理的《燕子》教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。《燕子》教学设计1教学目标：1、学生们能够正确的理解课文中的长句子并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能有感情地朗读全文会背诵本文的第4自然段。4、通过对课文中优美词句的理解感受燕子的美春光的美体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习：1、熟练地朗读几遍课文。2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、带学生初读课文了解课文大意。2、学习本课生字新词能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。3、学习单元提示初步掌握读懂长句子的方法并运用该方法学习课文第一自然段。教学过程：一、导入、揭题。1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子真灵巧拖着一把小剪刀。剪彩云彩云飞剪柳条柳条摇。一幅图画剪好了春天风光多美好。2、同学们春天活泼可爱的小燕子从南方飞来了大家喜欢燕子吗?今天我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的请打开书谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字划出生字组成的新词把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文注意读错的句子要重读直到读通为止。2、学生自学教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语指名认读全班齐读。(2)理解词语的意思。4、朗读课文检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样子的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师：这自然段是一句长句子我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……用线划出。5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段再读这一段。6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段归纳段意。四、进行“画图、说话”训练深入体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段咱们一起画怎么样?不过读的时候要慢一点。2、同桌的同学互相观看和介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?4、大家注意没有作者怎么没写眼睛、嘴是疏忽了吗?5、这告诉我们描写景物一定要抓住有特色的地方写。6、朗读第一自然段。五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。2、指名造句。评议。3、书面练习造句。六、布置作业。作业本1、2、3、4、6题。第二课时教学目标：1、学习2、3、4自然段运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。2、指导有感情地朗读全文。教学过程：一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段思考：第二自然段有几句话写的是什么?(燕子从南方飞回来为春天增添了许多生趣)2、我们先来学习第二句齐读。(1)这句句子是句长句子用学习提示中的方法怎么学?(2)说得很对那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天发的芽就像睁开的眼睛)3、学习第三句句子。(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?(4)什么叫“赶集”?师：去买的还有卖的都叫赶集——请说说赶集的情况再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹”春天万花盛开确