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默书如此多分(FUN).ppt

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港澳信義會 黃陳淑英紀念學校評估對學習 有甚麼幫助呢??收集證據態度：正確對待默書 不再存有恐懼心理默書的範圍示例1：填充默書示例2：看圖默書示例3：叮噹來了示例4：聽故事默書示例5.1：給母親的心意咭示例5.2：母親的回應咭學生如此多fun教師如此多fun東華三院 羅裕積小學困境：傳統的識字教學以默書和抄寫為主要的教學方法。學生和家長每每為了默書而疲於奔命，對學生造成極大的負擔和壓力，並帶來反效果，使他們從此討厭學習語文。對象：小學生 目的：一年級的學生剛從幼稚園升上小學，他們需要一段時間才能適應。所以在默書方面，老師希望學生能得到成功的經驗，不會害怕默書。因此，老師們決定配合高效識字的教學策略，在默書中評估的只會是書寫字詞。變化默書的形式評估的重點部首後期學生已習慣了小學生活，而且能力也提高了，他們已能應付默寫詞語及句子（由老師使用學生學過的書寫字詞創作）趣味默書學生們不再害怕默書了，他們十分喜歡新形式的默書。他們每次都熱切期待，甚至猜測趣味默書的題目，做好準備。在新的形式下，沒有學生取零分，而家長亦覺得子女的學習信心及動機增強了。在評估的過程中不單只鞏固了學生的學習，還給予他們不少樂趣。