2024年浙江省宁波余姚市面向医学类紧缺专业全日制毕业研究生招聘卫技事业人员20人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年浙江省宁波余姚市面向医学类紧缺专业全日制毕业研究生招聘卫技事业人员20人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、批转下级文书，转发上级和不相隶属单位的文书，发布规章,传达要求和有关单位周知或者共同执行的事项，用（）。
  A：通知
  B：批复
  C：函
  D：通报
正确答案选项：A
解析：本题考查公文的基本知识。
A项正确，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第八款：“通知。适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。”
B项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第十二款：“批复。适用于答复下级机关请示事项。”
C项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第十四款：“函。适用于不相隶属机关之间商治工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。”
D项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第九款：“通报。适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。”
故本题选A。

2、某企业多年来任务完成得都比较好，职工经济收入也很高，但领导和职工的关系却很差。该领导可能是管理方法中所说的（）。
  A：贫乏型
  B：俱乐部型
  C：任务型
  D：中间型
正确答案选项：C
解析：本题考查管理学的基本原理。
根据企业管理者“对业绩的关心”和“对人的关心”程度的组合，可以将领导分为5种类型：贫乏型、俱乐部型、任务型、中间型和团队型。
A项错误，贫乏型指对生产和人都漠不关心，以维持组织现状和人际关系为目标。
B项错误，俱乐部型指对业绩关心少，对人关心多，他们努力营造一种人人得以放松，感受友谊与快乐的环境，但对协同努力以实现企业的生产目标并不热心。
C项正确，任务型指对业绩关心多，对人关心少，作风专制，他们眼中没有鲜活的个人，只有需要完成生产任务的员工，他们唯一关注的只有业绩指标。
D项错误，中间型指对生产和对人都很关心，对工作和对人都很投入，在管理过程中把企业的生产需要同个人的需要紧密结合起来，既能带来生产力和利润的提高，又能使员工得到事业的成就与满足。
故本题选C。

3、优抚安置社会工作的主要类型之一有：
  A：非正规就业工作
  B：光荣院社会工作
  C：应急性干预工作
  D：结构性调适工作
正确答案选项：B
解析：本题考查社工知识。优抚安置社会工作的主要内容包括：①优抚医院社会工作的内容。②光荣院社会工作的内容。③复员退伍军人安置社会工作的内容。④军休社会工作的内容。⑤烈士褒扬社会工作的内容。⑥军供社会工作的内容。
故本题选B。

4、通常对员工进行绩效评价时，应选取员工工作态度和工作业绩等多方面的指标，这是因为绩效具有（）。
  A：综合性
  B：动态性
  C：多维性
  D：多因性
正确答案选项：C
解析：本题考查管理学的基本原理。
绩效主要有多因性、多维性和动态性的特点。
A项错误，绩效主要特点不包括综合性。
B项错误，动态性是指员工个人的绩效不是固定不变的，随着时间的推移和主客观条件的变化，绩效也会发生变化，因此，要用变化发展的观点看待绩效问题。
C项正确，多维性是指员工个人的绩效往往是从多方面体现的，因此，必须从多维度或多方面分析考查员工的工作绩效。
D项错误，多因性是指员工个人绩效的优劣及形成是多种因素综合作用的结果，而不是由某个单一的因素能够决定的。
故本题选C。

5、“今年一季度工业总产量值累计完成180.56亿元，比去年四季度增长了，比去年增长了，为经济调整以来同期的最高水平。”上述公文写作中使用的说明方法是（）。
  A：诠释法
  B：分类法
  C：比较法
  D：举例法
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
A项错误，诠释法是一种论证方法，是对客观事物现象、过程的阐释，以辩护或推出某种观点的论证方法。诠释通常注重于实务的性质、特点。如“铀，是银白色的金属。”（描述事物特点）题干并非对工业产量特点、性质的诠释，不属于诠释法。
B项错误，分类法是通过比较事物之间的相似性，把具有某些共同点或相似特征的事物归属于一个集合的说明方法。如将产业依据范围与特点的不同分为第一产业、第二产业、第三产业。题干中并未出现分类，不属于分类法。
C项正确，比较法是运用比较的方法，具体细致地突出事物或事理特征的说明方法。比较的对象可以是同类事物，也可以是不同类的事物，还可以将同一事物的不同时期进行比较。题干将一季度工业总产量值与去年四季度工业总产值量对比，并得出今年达到了经济调整以来同期的最高水平的结论，是比较法的体现。
D项错误，举例法是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解