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认识浮力优质课.ppt
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§.9.1认识浮力一、浮力G船1．如图2所示，物体A在水中受到的浮力大小是N，在盐水中受到的浮力大小是N。探究浮力是怎样产生的？浮力产生的原因1.与河底相连的桥墩有没有受到河水的浮力呢？2、如图所示，一个正方体Ａ浸没在水下某一深度时，上表面受到水15Ｎ的压力，下表面受到水20Ｎ的压力，则此时Ａ受到的浮力是（）Ａ、0ＮＢ、5ＮＣ、15ＮＤ、20Ｎ3、浮力的测量：F浮=Ｇ-Fˊ作业布置谢谢！
2024-11-21
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&10.2认识浮力教学目标知识与能力:1、认识浮力。2、了解产生浮力的原因。过程与方法:1、通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。2、经历推理过程，了解产生浮力的原因。情感、态度与价值观:认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。教学重点和难点1、认识浮力的存在及其原因。2、浮力产生的原因。一、什么是浮力讨论：1、下沉的铁块受浮力作用吗？2、通过（10-2-2图观察测量浮力）能证明浮力的存在吗？3、如何做实验?做实验时应该注意什么？4、对图（10-2-2图观察测量
2024-06-03
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浮力的认识.ppt
第十章第１节浮力欢迎进入浮力世界33想想议议G船2．浮力的方向：竖直向上4,小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。矿石受到浮力的大小多大？【解析】由图可知：物体的重力G=8.8N在水中浸没时弹簧测力计示数为7.2N则：F浮＝G－F=8.8N－7.2N=1.6N5.一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块的浮力。
2024-06-28
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专家点评在本课的教学中，教师很好地把握了三点：1、对浮力的认识层层递进。首先用眼睛来观察物体在水中沉浮现象，然后学生进一步通过动手来认识浮力的存在，特别是浮力的方向，最后通过仪器来测量浮力的大小。2、注意培养学生的思维能力，一是对物体在水中的沉浮做出猜测，主要是让学生知道，我们的经验不一定都正确；二是培养学生设计实验方案的能力，实验的重点让学生设计实验方案，落实先动脑再动手的原则。3、注重培养学生的学习兴趣，实验是培养学生的学习兴趣的重要手段。在这节实验课中，又一次体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、
2024-06-28
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认识浮力思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗？材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯操作：1.先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。2.然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。3.比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。讲解：1.锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。2.两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。创造：用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。
2024-07-04
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