认知过程——记忆.ppt

忘记自己丈夫的妻子本节将要讨论：
我们的记忆容量究竟有多大？
我们的记忆能保持多长时间？
为什么会产生遗忘？
什么样的材料容易被记住？
如何能将学会的东西保持得更长久些？
记忆术是什么？一、记忆的基本过程
二、记忆的系统
三、遗忘的规律
四、记忆术请看以下图片3–53–63–73–83–93–103–113–123–133–143–153–163–173–183–19一、记忆及其过程记忆在头脑中存在的主要形式——记忆表象

特点：形象性、抽象性、操作性一个简单的记忆实验
资料来源：张厚粲：《大学心理学》2001，p159记忆1.识记（memorizing）（编码）2.保持（retention）（储存）
是识记的事物或已经编码的信息在头脑中得以保存的过程。27A图巴特莱特的实验再认——当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来的现象——低水平下面的图片有没有出现过？3–323–333–343–353–363–373–383–393–403–413–423–433–443–453–463–473–483–493–503–51记忆的种类环境指个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂（大约0.25~2秒）记忆。
感觉记忆只留存在感官层面，如不加注意，转瞬即消失。乘车通过街道，视听器官对街边景物，各种声音，正如走马看花般随收随忘，此现象即属感觉记忆。（二）短时记忆（short-termmemory）例子1：
以甲乙两人面谈为例，甲说完第一句话，乙在回应时必须以甲刚说的话为根据，所以甲的话就构成乙的短时记忆。
例子2：
查字典找到所要查的字，回头要写下意思时，竟然忘记；电话簿上查到所需号码，回头拨号时，竟然忘记。试试看，你能记住多少！
下面给大家呈现的是一张图片，图片上有很多信息，图片呈现的时间很短，请大家注意观察，尽可能多的识记。A回忆一下吧！693062864207546328591694075362503214083946978521357792346502148709234087429158730264309734短时记忆容量的研究组块（Chunk）的作用请连续进行减3计算实验表明：短时记忆的容量有限，大体上是7±2个组块
记忆的时间：20秒以内
复述是短时记忆的重要保持机制
（三）长时记忆（long-termmemory）长时记忆的编码1.含义与种类
2.遗忘的规律
3.影响遗忘进程的因素
4.遗忘的原因
含义：识记过的材料不能回忆与
再认，或者错误的回忆与再认。2.遗忘的规律时间间隔保持百分数保持百分数3.影响遗忘进程的因素（1）衰退理论——认为遗忘是记忆痕迹得不到强化，随着时间的推移而逐渐消退的结果。
（2）干扰理论——认为遗忘是因为我们在学习和回忆时受到其他刺激的干扰之故。
（3）提取失败理论——认为遗忘是一时难以提取出欲求的信息，一旦有了正确的线索经过搜寻，则所要信息就能被提取出
（4）动机性遗忘理论（压抑理论）——因为我们不想记，而将一些记忆推出意识之外。实验组：学习A……学习B……回忆B
控制组：休息……学习B……回忆B你有哪些好的记忆方法？地点法韵律法（口诀法）12对脑神经谐音法编故事1.记忆过程的三个环节是（）。
A识记、保持、遗忘B再认、回忆、遗忘
C识记、保持、回忆或再认D保持、记忆、遗忘
2.开卷考试时的记忆活动是（）。
A识记B保持C回忆D再认
3.短时记忆的信息容量为（）组块。
A9+2B7+2C5+2D6+3
4.既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（）。
A识记B保持C重现D联想
5.后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（）。
A.前摄抑制干B.倒摄抑制C.前干扰D.后干扰6.长时记忆的容量是（）。
A.9—20比特B.7+2个单位C.无限的D.因人而异的
7.从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的（）时，对阻止遗忘的效果最好。
A.110%B.150%C.200%D.200%以上
8.无意识记具有极大的（）。
A.目的性B.自觉性C.选择性D.随意性
9.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制
10.及时复习的理论依据是（）。
A.记忆回涨规律B.前摄抑制C.遗忘规律D.倒摄抑制