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重视“语块”意识发展“语用”能力——小学英语教学中“语块运用”探究
标题：重视“语块”意识发展“语用”能力——小学英语教学中“语块运用”探究
摘要：本论文旨在探究小学英语教学中“语块运用”的重要性以及如何开发学生的“语用”能力。语块是一种连续且固定的语言单位，是构建句子和对话的基本元素，对于学生的口语和写作能力的提升至关重要。通过重视“语块”意识，可以培养学生的“语用”能力，使其能够在真实交际中有效运用所学的英语知识。
关键词：语块意识；语块运用；语用能力；小学英语教学
一、引言
在小学英语教学中，传统的教学模式主要注重词汇和语法的教学，但是忽略了语块的重要性。语块是指由两个或多个词汇组合而成的固定表达，具有独立的意义。例如，“hello,howareyou?”和“thankyouverymuch”都是常见的语块。语块在实际交际中频繁出现，学会使用语块可以帮助学生构建连贯的句子和表达意思。
二、语块的重要性
1.提高口语流利度：学会使用语块可以帮助学生在口语表达中更加流利。通过大量的语块练习，学生能够提高语言的连贯性和自然性。
2.促进写作技巧：语块不仅可以提高口语能力，也对写作具有积极的影响。学生通过掌握常用的语块并灵活运用，可以有效地提高写作表达的水平。
3.增强听力理解能力：语块的使用在听力理解中起到重要作用。当学生对常用语块熟悉之后，能够更轻松地理解他人的口语表达，并从中捕捉到关键信息。
三、培养语块意识
1.创设情景：在教学中，可以通过创设情景来引导学生学习和使用语块。例如，通过模拟购物对话，学生可以学会使用“howmuchisit?”和“I'lltakeit.”等语块。
2.制定语块列表：可以制定一个常用语块的列表，通过课堂练习来帮助学生熟练掌握这些语块。列表可以包括日常交际中常用的语块，如问候语、道别语等。
3.口语对话训练：在口语训练过程中，可以引导学生进行对话练习，鼓励他们使用语块进行交流。通过多次对话练习，学生能够逐渐培养对语块的意识，并能够灵活运用。
四、发展语用能力
1.引导学生积累语块：在教学中，鼓励学生积累不同场景下的语块，并引导他们体会语块的用法和实际意义。通过积累语块，学生能够逐渐掌握语块在不同语境中的运用。
2.开展情景表演活动：在课堂上可以组织情景表演活动，通过模拟真实生活情境，让学生有机会运用所学的语块进行表演。这样的活动可以帮助学生在真实的交际中进一步提升语块使用的能力。
3.鼓励参加英语角或实践活动：学校可以组织英语角活动或外出参加实践活动，为学生提供真实的语言运用场景。通过与其他学生或外国友人进行交流，学生能够更好地应用所学的语块，并提高语用能力。
五、结论
通过培养学生的语块意识和发展语用能力，可以提高小学生的英语口语流利度、写作技巧和听力理解能力。在课堂中，教师应重视语块的学习和运用，通过丰富的教学活动和练习，帮助学生掌握常用的语块，并能够在真实交际中灵活运用。这样的教学方法将有助于小学生在英语学习中取得更好的成果。