细胞的多样性和统一性教学.ppt
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第1章走近细胞2003年,我们亲身经历了与SARS病毒斗争的过程。SARS俗称非典,是由一种冠状病毒(RNA病毒)引发的传染病。SARS病毒(传染性非典型肺炎)病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息,利用细胞内的物质,制造新的病毒。从生态系统的成分看病毒属于消费者。1.结构特点:没有细胞结构知识巩固:草履虫运动时,纤毛不断地摆动,使虫体沿自身的长轴旋转,呈螺旋形的路线前进。单细胞生物,完整的一个细胞就能完成各种生命活动。实例2:人的生殖和发育完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,
细胞的多样性和统一性教学.pptx
细胞的多样性和统一性教学设计.doc
细胞的多样性和统一性教学设计一、教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2、分析细胞学说建立的过程。3、使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程,讨论技术进步在科学发展中的作用。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点](1)使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。(2)分析细胞学说建立的过程[解决方法](1)教师结合教材图示,在操作前提出问题引导学生思考,让学生真正理解了这些操作步骤,才能更好地完成观察细胞的
细胞的多样性和统一性教学反思.docx
细胞的多样性和统一性教学反思教学反思一:《细胞的多样性和统一性》内容中有关实验使用高倍显微镜观察几种细胞的教学,我在授课的几天前就询问过学生有没有使用过显微镜,结果四个班的同学中只有五个是用过显微镜的,所以我觉得先帮学生复习显微镜的构造和使用步骤是非常有必要的,只有在有了一定的理论知识的基础上再进行具体的操作,学生才不至于手忙脚乱、也能减少由于操作失误而导致显微镜的损坏。此内容的教学刚好在星期一下午,因为那时每个班的多媒体还无法正常使用,所以只能靠一部显微镜来介绍和展示显微镜的操作。我演示完显微镜的操作后
细胞的多样性和统一性教学反思.docx
细胞的多样性和统一性教学反思身为一位优秀的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的细胞的多样性和统一性教学反思,欢迎阅读与收藏。教学反思一:《细胞的多样性和统一性》内容中有关实验“使用高倍显微镜观察几种细胞”的教学,我在授课的几天前就询问过学生“有没有使用过显微镜”,结果四个班的同学中只有五个是用过显微镜的,所以我觉得先帮学生复习显微镜的构造和使用步骤是非常有必要的,只有在有了一定的理论知识的基础上再进行具体的操作,学生才不至于手忙脚乱、也