预览加载中，请您耐心等待几秒...

2014年河北大学经济学院应用统计硕士(专业学位)招生目录以及参考书详解精品.pdf

预览
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲，该文档总共21页，到这已经超出免费预览范围，如果喜欢就直接下载吧～

下载提示 文本预览

如果您无法下载资料，请参考说明：

1、部分资料下载需要金币，请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档，再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压，在使用对应软件打开

河北大学经济学院+内部资料+最后押题三 套卷+公共课阅卷人一对一点评=3000元 2014年河北大学经济学院应用统计硕士(专业学位)招生目录以及参 考书详解 一、招生目录简介 经济统计分析方法 02市场调查与分析 03统计预测与决策 101思想政治理论 ②204英语二 ③303数学三 ④432统计学 育明教育官网 北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班 二、参考书详解 思想政治理论 1、《考研政治理论大纲解析》高等教育出版社 2、《考研政治大纲解析配套核心考点》风中劲草 3、《考研思想政治理论命题人终极预测4套题》肖秀荣 ②英语 《考研英语词汇乱序版》新东方 ③数学 参考书1、《李永乐考研数学--数学复习全书+习题全解》 李永乐 2、《经典400题》李永乐 3、《李永乐考研数学历年试题解析真题》李永乐 432统计学 《经济应用统计学》中国出版集团/现代教育出版社,李林杰、 董正信主编，2010年7月 参考书: 计量经济学 《计量经济学》，清华大学出版社，2004.9孙敬水主编 同等学力加试考试科目： 企业经济分析 育明教育官网 北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班 参考书： 企业经济分析 《企业经济分析概论》，中国市场出版社2004年，李林杰、顾 六宝 国民经济核算 《国民经济核算概论》，中国财政经济出版社2004年，肖红叶、 周国富 公共课参考书简介 一、思想政治理论篇 一、任汝芬考研政治序列一二三四 任汝芬，男，籍贯四川，西安交通大学人文学院教授，哲学、思想教育硕士研究生导师， 1960年毕业于交通大学，长期从事马克思主义理论教学、宣传与研究工作，同时还进行全国 五种政治理论统一考试的研究与辅导工作，效果卓著；在工作中一贯遵循学而不厌、诲人不倦 的古训，尽职尽责，多次被广大学生评为“最受欢迎的老师”；1992年被学校授予“三育人” 十佳称号；在二十九年考研政治理论的辅导与研究中，创造了一套独特的教学方法，深受全国 广大考生的欢迎与信任。 任汝芬考研政治序列书目： 序列之一:要点精编——以考试大纲规定的考查知识范围为依据，阐明与论述各课程的理 论与知识，包括复习提示、知识阐述、已考试题 序列之二:模拟试题——将大纲中要求考查的五部分全部考点变成具体的试题，按照考研 的试题样式编排：单选题、多选题、分析题。 序列之三:最后冲刺——共五个部分，第一部分是形势与政策以及当代世界经济与政治的 育明教育官网 北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班 重点内容总结、补充试题，后四部分是分科的高度总结与补充试题。二至五部分编写了政治理 论各门课程的重点内容总结和对复习指导序列之二的补充试题。 序列之四：最后四套题——是冲刺班”预测考题、教会答题”任务的进一步深化与扩充， 力求接近正式考题的形式与内容，具有更强的针对性、技巧性、实用性。 “任氏教学法”的主要特点和作用 1、科学性 所谓科学性就是指符合客观实际和规律的特性。（1）对试题特点分析的科学性。命题者命 题的主观性是很强的，但总有一定规矩、范围、规定，总有一些普遍性、稳定性、反复性的共 性东西，这是教师要不断研究和传授给学生的知识。（2）指导学生复习备考的科学性。学习、 复习都是有规律可循的一本教学方法始终遵循循序渐进的学习规律，阶段法体现循序渐进，每 个阶段教学过程中以及考试指导都体现循序渐进。（3）指导学生思维过程的科学性。复习是 一种艰苦而复杂的思维活动，要取得好效果，同样要遵循思维的规律。本教学方法指导学生从 整体到部分再到整体、从理论到运用再到总结，抓住重点、分清是非、兼顾其他。找、懂、记、 练、会考试点，在抓好基础、练好基本功（懂、记、会）基础上预测可能考的试题，等等，都 是思维规律的体现。 2、高效性 教学方法应当追求学生投入的时间最少、效果最大。本教学方法的显著特点，一是学生在 课堂学习过程中不记笔记，只听、看、划。注意力集中在懂、记、会。学生不记笔记，就意味 着教师增加一半左右的讲授时间。增大信息量，重点突出，言之有理，逻辑连贯，学生就易懂 易记（识记），课后就更易复习掌握。二是授课与教材密切配合。上课、课后都是使用同样教 材，这又为学生节约了时间和花费。学生复习备考要花费多少时间，以完成复习的任务为标准。 3、能动性 本教学法有利于调动和发挥教师和学生的主观能动性。邓小平同志说：“只有老师教得好， 学生才能学得好。”这说明教师对学生是否学得好、考得好负有不可推卸的责任，尤其是对政 治理论课的复习、考试，教师的主导作用比其他课程都更为显著。本教学法要求教师必须始终