九年级化学全册 专题五 科学探究测试题(课前自主梳理课堂合作研习课后拓展探究，pdf)(新版)鲁教版 试题.pdf

九年级化学（下）

（四）科学探究

开心自主预习，轻松搞定基础。
１．科学探究一般存在以下几个阶段：①制定（实验）研究计划或步骤；②从实践中发现问
题、提出问题；③经分析得出结论、评价结论；④通过实验等收集各种信息和证据。你认
为它们的先后顺序应该是（）。
Ａ．①②③④Ｂ．②①③④
Ｃ．④②①③Ｄ．②①④③
２．人们长期在密不透风的房间里工作，感到头昏气闷。据此，需要探究我们吸入的空气与
呼出的气体有什么不同。以下猜想、假设不合理的是（）。
Ａ．氧气含量不同Ｂ．二氧化碳含量不同
Ｃ．水蒸气含量不同Ｄ．一氧化碳含量不同
３．某小组为了验证蜡烛的成分，设计了如下的探究活动，请补充完整。
探究活动名称：。
所需仪器和试剂：蜡烛、澄清石灰水、火柴、等。
实验步骤观察到的现象
点燃蜡烛，在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧
（１）烧杯内壁变模糊，有水珠生成
杯，过一会儿，迅速倒转烧杯，向烧杯中加入少量
（２）澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水，振荡，观察
结论：。

重难疑点，一网打尽。
４．下列装置能达到对应实验目的的是（）。

５．为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为
４０℃，红磷的着火点为２４０℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸
道。他设计了如右图所示的实验装置。将分别盛有少量白磷
和少量红磷的两支试管，放入盛有８０℃水的烧杯中，另将少量
白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：
①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧。

我创造，所以我生存———（法）罗曼·罗兰
（１）白磷燃烧的化学方程式为。
（２）分析实验现象，得出结论。由现象①②得到的燃烧条件是，由现象
①③得到的燃烧条件是。
（３）请举一例说明燃烧必须有可燃物参加：。
（４）请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足：
。

６．某研究性学习小组在实验中发现：不仅碱溶液可以使酚酞试液变红，Ｎａ２ＣＯ３溶液也能
使酚酞试液变红。碱溶液可以使酚酞试液变红，是因为碱在水溶液中解离出了ＯＨ－。

那么Ｎａ２ＣＯ３溶液中究竟是哪种粒子可以使酚酞试液变红呢？他们设计了下图３个实
验，请你和他们一起探究。

（１）实验Ⅰ可以证明。
（２）实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是。小组内有同学认为
实验Ⅱ没必要做，你认为他们的理由是。

（３）实验Ⅲ滴入Ｎａ２ＣＯ３溶液，振荡，酚酞试液变红，向变红后的溶液中再逐渐滴入过量

的ＣａＣｌ２溶液，红色逐渐消失，同时还观察到现象。由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出
２－
结论：ＣＯ３可以使酚酞试液变红。

（４）小组同学在与老师交流上述结论时，老师说：“其实Ｎａ２ＣＯ３溶液能使酚酞试液变红
－－
也是由于溶液中存在ＯＨ。”你认为Ｎａ２ＣＯ３溶液中存在ＯＨ的原因是
。

源于教材，宽于教材，举一反三显身手。
７．某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用的双氧水，由于标
签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如下研究。试
回答：
（１）放入二氧化锰的作用是。
（２）如果该溶液未变质，应该观察到的现象是，发生反应的化学方程
式是，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水
已经变质成。
（３）将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是
。
８．金属钠很软，可以用刀切割。切开外皮后，可以看到钠具有银白色的金属光泽。钠是热
和电的良导体。钠的密度是０．９７ｇ／ｃｍ３，比水的密度小，钠的熔点是９７．８１℃，沸点是

８８２．９℃。将金属钠放入水中，可以反应生成ＮａＯＨ和Ｈ２；钠跟氧气混合加热生成淡

黄色的过氧化钠（Ｎａ２Ｏ２）固体，钠跟ＣＯ２在加热条件下反应生成碳酸钠和单质碳。
九年级化学（下）

（１）试写出钠跟水反应的化学方程式：。
（２）小刘同学用图Ａ装置做钠跟氧气反应的实验，观察到生成物中出现黑色固体，则该
黑色固体是（填化学式），试写出相应的化学反应方程式：。

（３）为了探究黑色固体的成分，小刘同学进行了下列探究。

探究反应中ＣＯ２的来源：

猜想①：ＣＯ２来源于；猜想②：ＣＯ２来源于。

在上述两种来源中，（填序号）是ＣＯ２的主要来源。用图Ｂ和Ｃ装置实验
的目的是。

稀有气体
自然界的“惰性气体”，是因为这些气体基本上没有活性，在一般情况下
不和其他元素发生反应。现被称为“高贵气体”，则是因为这些气体并非“懒
惰”，而是有选择性地发生化学反应，故应是“高贵”。这些气体只占大气组成
的０．９４％，因此又被叫做“稀有气体”。稀有气体能够制造出都市里最真实
的梦幻———绚烂绮丽的霓虹灯。光管型霓虹灯充入氖气，霓虹灯发出红色
光；荧光型霓虹灯充入氩气及汞，霓虹灯发出蓝色、黄色等光。

（四）科学探究

１．Ｄ２．Ｄ
３．