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第二节在快乐中长大近来,我发现自己变了,不再是以前活泼开朗的我了。我变得不爱玩、不爱闹、心事重重,总是不自觉地坐着发呆。有几次我妈妈都被我的神态吓坏了。我也不知道为什么自己变得这么善感。对许多事总要想个明白。比如我总想:我是怎样的一个人?别人会怎样看我?有人注意我吗?我漂亮吗?有气质吗?有魅力吗?在学校里跟同伴在一起,还有话说,但回到家,我也总是直奔自己的房间,然后把房门关上,静静地坐着,任时间悄悄地过去。也不想和妈妈说话,她现在太唠叨了,而且观念也落伍了,和她说不到一块儿去。但时不时的我又感到一种浓浓的孤单、迷茫和不安。老师,您说我这是怎么啦?
——摘自一位中学生的日记
*你也有类似的感受吗?一、正视闭锁心理(一)、什么是闭锁心理?
闭锁心理是指青少年到了一定年龄所出现的一种阶段性的心理现象。闭锁心理通常表现为放弃与外界的接触,拒绝与他人沟通,把自己封闭在一个小小的个人空间里,但又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求,总是幻想别人能不计较自己的冷漠和敌视,主动接近、关心自己。事实上,这种幻想忽视了人际交往的双向性,只要求对方无条件地开放和接纳,却不愿走出自我,以更积极主动的态度作出相应的反应。(二)、闭锁心理的表现:5、认为自己的信件、日记、电话,不论内容如何,都有权保密,是神圣不可侵犯的。
6、对父母、师长的依服、顺从、亲密感淡漠了,对他们的言行常感厌烦,对他们的管教十分抵触。
7、碰到尴尬的事,不再像以往不假思索地向别人张扬,而经常用独立思考寻求解决的方式。
8、常有莫名的孤寂和烦躁感,情绪波动大。
9、自我省度和自我评价的内心活动丰富,对别人的评价十分敏感。
10、渴望交友,尤其是倾心交谈的,但又很难找到这样的挚友。(三)、出现闭锁心理的原因(4)、闭锁心理的危害:
1、锁紧了通向友谊的大门。
2、阻碍思想的交流、思维的拓展,阻碍我们与别人的合作。
3、产生焦虑、失落、抑郁的不良心理反应,影响我们的学习。
4、孤独感会使我们性情变得孤僻。(五)、闭锁心理的消极影响
1、如果这种闭锁心理与其内倾的气质联系起来,变得抑郁、忧虑、苦闷和不安。
2、如任其发展,易形成自我封闭,自我孤立的性格,甚至会导致悲观厌世。
有了闭锁心理应该怎么办?
跨越闭锁心理障碍,我们需要走出自己的小空间,打开心灵的窗户,与人沟通,与同伴交往和分享,化解内心的困惑或迷茫,一起快乐地走过青葱岁月。二、打开心灵窗口班会上,几位同学就如何走出闭锁心理的问题提出了自己的看法。
易小伍:我觉得要打开别人的心扉,使别人接纳自己,就需要先向别人敞开自己的心扉,让别人靠近自己,读懂自己,这样别人才能接纳自己,进而与自己相处相知。
丽玲:我以前不愿意与父母交谈,认为他们老管着我,把我当小孩子看待。但后来我接受了老师的建议,试着去与他们沟通,发现也能够平等、愉快地与他们交流。因为有了父母的指导,许多事情上我少走了弯路。现在,我与父母有了许多共同的语言……
*我的看法:老师、家长、亲人以及社会对我们的成长都非常关心,当烦恼和苦闷出现时,我们可以与父母、老师和同学们交流和沟通,寻求他们的指导和帮助。(一)、怎样走出闭锁心理?
1、我们应当正确认识自我,主动开放自我,乐于关心他人,走出闭锁心理.
2、阅读相关书籍,了解青春期的身心变化发展规律,分析和把握自身的身心变化,正确认识自我。
3、通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界,接受新信息,接纳新朋友。
4、分析在自己成长过程中,哪些事情需要保密,哪些不需要保密,尽量扩大与他人交流的话题。
5、学会到学校或社会上专业的心理机构咨询。*你的学校有心理咨询室吗?你对有同学去进行心理咨询是怎样看待的?如果有心理困惑的话,你会选择去找心理老师咨询吗?
(1)我们学校有心理咨询室。
(2)看法:学校的这种做法,①可以帮助学生更好地倾诉心理烦恼,排解青春期心理矛盾;
②设立心理咨询室是学生寻求解决心理矛盾的有效途径。
(3)如果有心理困惑的话,我会选择去找心理老师咨询,通过咨询了解青春期方面的知识,从而解决青春期的烦恼。当我们出现心理冲动时,也可以尝试当自己的“心理医生”,想一想法律和道德规范的要求,提高自己的控制力,通过自我暗示、换位思考、幽默化解等方法,进行有效的调适。学生王某和李某开了句玩笑,由于说得过分点,李某顿时火冒三丈,与王某发生口角,并随手拿起板凳砸向了王某,致使王某脑部重伤,失去了记忆能力。事后,李某非常后悔,尤其听到王某失去记忆的诊断后,李某失声痛哭,可是为时已晚,事情已经不可挽回,怎么做都无法弥补对好友的伤害。因为一句玩笑话大打出手,使朝夕相处的同学一辈子变成了痴呆儿。李某不仅收到良心的谴责,而且等待他的可能是法律的制裁。
*说一说:你是如何当自己“心理医生”的?气质性格外倾、活泼好动的人,兴趣广泛、生活圈大的