【创新设计】2013-2014高中数学 3.1数系的扩充同步检测 苏教版选修2-2.doc
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3.1数系的扩充eq\a\vs4\al\co1(双基达标限时20分钟)1.复数-2i+3.14的实部是________,虚部是________.答案3.14-22.复数2+3i,-3+eq\f(1,2)i,-eq\f(1,3)i,-eq\r(3)-eq\r(5)i中的纯虚数是________.答案-eq\f(1,3)i3.已知(2x-1)+i=y-(3-y)i,其中x,y∈R,则x=________,y=________.解析根据复数相等的定义,得方程组eq\b\
高中数学 3.1《数系的扩充》素材 苏教版选修1-2.doc
-2-用心爱心专心复数概念常见题型思维诊断有关复数概念的一些问题在解答时极易出错下面结合常见题型的解析与思维诊断加以讲解以引起同学们的注意.例1m取何实数时复数是实数?思路分析:由于所给复数已写成标准形式即所以只需按题目要求对实部和虚部分别进行处理就极易解决此题.解:当即时为实数.∴时是实数.思维诊断:研究一个复数在什么情况下是实数、虚数或纯虚数时首先要保证这个复数的实部、虚部是有意义的学生易忽略这一点.如本题易忽略分母不能为0的
高中数学 数系的扩充与复数的引入 苏教版选修22.docx
第三章数系的扩充与复数的引入苏教版选修2-21怎样学好复数复数系是高中阶段对原有的实数系的一次大扩充,为了帮助同学们更好地把握复数的概念、复数的运算及其几何意义,现从以下几方面加以总结.一、一个核心复数问题实数化是解决复数问题的基本原则,即最终都统一到a+bi(a,b∈R)这一代数形式上来.二、三个热点1.注意扩充后的实数系与其他数系的联系正整数、自然数、整数、有理数、实数、复数之间用集合关系可表示为N*NZQRC,且还有R∪{虚数}=C,R∩{虚数}=∅,Q∪{无理数}=R,Q∩{无理数}=∅
高中数学 3.1《数系的扩充》素材2 苏教版选修1-2.doc
-4-用心爱心专心高中新课标数学选修(1-2)3.1~3.2教材解读一、数系的扩充和复数的概念1.复数的引入:回想数系的每一次扩充都主要来自两个方面:一方面数学本身发展的需要;另一方面由于实际的需要.而复数的引入属于前者.我们知道方程在实数范围内无解于是需引入新数i使方程有解显然需要.数系的扩充过程:自然数集整数集有理数集实数集复数集.2.复数的代数形式:由实数的运算类似地得到新数i可以同实数进行加、减、乘运算于是得到:形如的数叫做复数并且把
高中数学 3.1数系的扩充教学案 苏教版选修1-2.doc
课题:3.1数系的扩充教学目标:1.经历数的概念的发展和数系扩充的过程体会数学发现和创造的过程以及数学发生、发展的客观需求.2.理解复数的基本概念及复数相等的充要条件.3.使学生感悟与体会数学的科学价值与文化价值提高学生的数学素养.教学重点:数系的扩充;复数概念的理解.教学难点:引进虚数单位i的必要性和合理性。教学过程:问题情境:【问题1】将10分成两部分使它们的乘积为16?【问题2】将10分成两部分使它们的乘积为-24?【问题3