2022《比的意义》教学反思.docx

2022《比的意义》教学反思《比的意义》教学反思身为一位到岗不久的教师课堂教学是重要的任务之一借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧来参考自己需要的教学反思吧！以下是我为大家整理的《比的意义》教学反思希望能够帮助到大家。《比的意义》教学反思1《数学课程标准》倡导自主探究、合作交流、实践创新的教学学习方式强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发为学生提供充分的从事教学活动和交流的机会促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法同时获得广泛的数学活动经验。本节课的教学中我就是采取了合作探究与自主学习相结合的教学方式重视了学生知识的形成与发展过程注重了学生观察、类比、分析、概括和自学等能力的培养。整节课安排有序环环紧扣变化有致既有高潮又有适时调整课堂教学自然流畅活而不乱教与学的双边关系处理得非常好充分体现了勇于创新的精神。关注学生独立思考自主探究和合作交流。具体表现在：1、指令性活动向自主探究转化。教师通过提供学习材料使学生始终处于观察、探究、交流等高层次的思维活动之中。2、问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。3、学习过程从封闭预设走向开放、生成。学生学习的数学应是生活中的数学是学生“自己的数学”。数学来自于生活又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。教学中的教与学联系生活让学生感受到比在生活中无处不在。由于“比的意义”内容繁杂在一开始根据内容特点和学生的认知规律紧密联系生活实际让学生观察生活中的比初步感知比使学生对比感兴趣非常乐意探究知识巧妙地导入新课。在出示例题后组织学生围绕“比”的问题去研究、探索、讨论、概括、总结实现了自主学习这样尊重学生的主体地位培养创新精神。比在数学中是一个重要的概念体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。但在实际中学生记住“比”概念容易但要真正理解比的意义往往比较困难。于是我没有采取给出几个实例就直接定义“比”的概念而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。这样易于引发学生的讨论和思考并在此基础上抽象出比的概念使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这样既不显得单薄也不显得零碎利于学生探究和掌握知识。采取自主学习的形式促进了学生能力的发展。知识、能力并重是现代人素质培养的要求也是成功学习的内在规律。学生掌握知识仅仅是教学活动的一个方面更重要的是要对学生进行情感、态度、价值和自学能力的培养。本节课中“比的读写”、“比的构成”、“比的各部分名称”“求比值”等都是比较浅显的知识。教学时我不断把学习的主动权交给学生让他们自主学习然后通过集体讨论反馈认识这样的课堂是学生的课堂真正体现了学生的主体地位。《比的意义》教学反思2它对健听学生的教学目标要求是：1、理解比的意义了解比的各部分名称。理解比值的概念正确的求比值。2、培养学生分析、推理、概括的能力及探索创新的意识但是对于听障学生来说可能不能完全做到特别是对我现在所任教的班级学生。因此有必要降低要求。我的教学目标要求是：1、了解比的意义了解比的各部分名称。了解比值的概念正确的求比值。2、培养学生分析、概括的能力引导学生探索创新的意识。对“推理”不作为硬性要求。本节课的教学重点是：了解和运用比的意义及比与除法、分数的联系。教学难点是：了解比的意义。教学的关键是：了解比和除法之间的联系。《比的意义》是在学生学过分数与除法的关系分数乘法、分数除法的意义和计算方法以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。在学习比的各部分名称及比值的求法时采用：在教师的引导下学生自己阅读课本的方式弄懂、牢记比的各部分名称及比值的求法因为学生自己阅读课本也是一种学生探索问题解决问题的重要途径。学生对比的各部分名称容易理解、记住但对比值的求法还是需要教师的引导。教师在教学中可以根据每个比中两项的名称和比值的概念举例说明比值的求法以及比和除法、分数的关系并且要着重给学生说明两点：1、比值的表示法通常用分数来表示也可以用小数来表示也可以用整数来表示。2、比的后项不能是0。另外要讲明任何相关的两个数量的比既有同类量的比又有不同类量的比。在对不同类量的比求比值时要先化成同类量的比然后才可以求比值。以学生练习为主让学生在练中巩固知识。《比的意义》教学反思3本课教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第43～44页比的意义。这部分内容是在学生学过