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研学旅行中培育地理实践力素养的策略研究
研学旅行是近年来教育界普遍推崇的有效教学方法之一。研学旅行旨在通过实地考察和学习，培养学生的综合素养和实践能力。地理学作为一门学科，具有从实际出发、注重综合素养培养的特点，因此研学旅行也成为地理教育中不可或缺的一环。本文将从设计合适的活动、选取适当的目的地和引导学生深入思考等方面探讨研学旅行中培育地理实践力素养的策略。
首先，设计合适的活动是提高学生地理实践力素养的重要策略。活动的设计应既符合课程要求，又能引发学生的兴趣。例如，在学习地形地貌时，可以安排学生进行地形测量和地图绘制的实地活动，让他们亲自动手，探究地形地貌的形成过程。同时，还可以组织相关的游戏和竞赛，增加活动的趣味性和竞争性，激发学生的学习热情和积极性。
其次，选取适当的目的地对于研学旅行的成功至关重要。优秀的目的地应能提供多样化的地理环境和资源，让学生能够身临其境地感受地理现象和地理问题。同时，还需要注意目的地的安全性和便利性。例如，选择地质公园作为目的地，可以让学生亲自观察并研究各种岩石和地质现象；选择河流或湖泊作为目的地，可以让学生了解水系地貌和水资源管理等问题。此外，在选取目的地时，还应尽量确保学生的参与度和互动性，例如与当地居民进行交流与合作，从而增加地理实践力的培养。
最后，引导学生深入思考是培育地理实践力素养不可忽视的环节。在研学旅行中，指导学生开展综合性的调研和研究，培养他们运用地理知识解决问题的能力。例如，在一个农村地区开展研学活动时，可以引导学生从农业生产、农村经济发展、农村环境保护等多个方面对当地问题进行深入分析，逐步形成自己的观点和解决方案。同时，还可以组织学生参与模拟辩论和写作，磨练他们的论辩和表达能力，加深对地理问题的理解和思考。
综上所述，研学旅行中培育地理实践力素养需要设计合适的活动、选取适当的目的地和引导学生深入思考。只有通过合理的策略和方法，才能使学生真正体验地理学科的魅力，充分发展其地理实践力，培养其地理知识应用和解决问题的能力。因此，教育工作者应根据具体情况，精心组织和设计好研学旅行活动，不断完善和提高学生地理实践力素养的培养效果。