2022《母亲的恩情》第二课时教学设计.docx

2022《母亲的恩情》第二课时教学设计《母亲的恩情》第二课时教学设计在教学工作者实际的教学活动中总不可避免地需要编写教学设计借助教学设计可以提高教学质量收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的《母亲的恩情》第二课时教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。《母亲的恩情》第二课时教学设计1教学目标：1、能够有感情地朗读课文理解《游子吟》这首诗的意思。2、通过创设情境指导朗读让学生体会母亲对子女的关怀、爱护之心。3、教育学生不忘母亲的养育之恩从小尊重、孝敬父母懂得用自己的实际行动来报答母亲的恩情。教学重点：理解《游子吟》感受母亲对子女的关怀爱护之心。教学难点：懂得“谁言寸草心报得三春晖”教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境谈话导入。伴随着歌曲《游子吟》走进课堂。1、师引导：每天为我们整理衣物的是谁为我们洗衣做饭的又是谁呢：（母亲）是啊就是我们伟大的母亲。师：母亲是多么亲切的字眼（板书：母亲）师：提起母亲你能想到那些词语、（善良勤劳伟大骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山）我们真想把世界上最美丽的词语送给我们的母亲。千百年来什么都在改变不变的只有这浓浓的母爱。每个孩子都沐浴着这伟大的母爱成长着生活着。今天就让我们走进第9课进一步体会并记住母亲的恩情吧！2、板书课题：母亲的恩情（边写边解：母亲的恩情就是指那无私的爱）深情地读出课题。二、细读课文体会母亲的恩情。师：是呀母亲的恩情孟郊一直铭记在心他把对母亲的敬爱与思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里让我们师生齐读这首小诗。大家都有诗人的气质慢慢地缓缓地读出了诗的味道。从诗中你读出了什么？是呀就因为有一次孟郊要远行母亲对儿子的关爱令他难忘他才写成了这首小诗。1、让我们快乐地来自学课文的1、2自然段讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱？并谈谈自己的感受。（温馨提示：交流可以这样说：我划下的句子是_______我从中体会到——）2、全班交流：a、夜深了母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。[学生谈体会]（看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？（在古代有一种民间风俗家里有人出远门母亲或妻子为出门人做衣服做得针脚细密人就会早早归来反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密就是希望让儿子早日归来。）所以虽然油灯昏暗时间一分一秒的过去可——（读这句）孟郊即将远行母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服所以——（指导朗读这句。）b、他想：孩子这次外出还不知道什么时候才能回来……（生谈）让我们用声音读出母亲的担忧吧。（读这句）真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从哪句看出来？c、她望着儿子说：“郊儿你可要早点回来呀！”（你感受到了什么？）缝衣到深夜第二天清早母亲又早起送儿子到村外。谁来当这位万分不舍的母亲？（一句话一颗心这就是母亲的叮咛谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家这就是母亲的嘱托。是呀千言万语就汇成了一句话：齐读）是呀听着这叮咛这嘱咐孟郊已经说不出话只是（齐读）孟郊望着母亲的白发纵有千言万语也难以表达。现在你就是孟郊你在想什么？（多懂事的孩子；多体贴的郊儿）母爱就是这样伟大而又平凡母亲深夜缝衣清晨送儿她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕不由地写下了这些的诗句：（齐读）慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。3、带着母亲的叮嘱孟郊上路了一路上孟郊感溉万千自己大声朗读第三自然段用“——”划出孟郊看到的用“﹏﹏”划出想到的。a、看到：太阳出来了路边的小草更显得生机勃勃。指图：小草长得很茂盛这就是“生机勃勃”。b、孟郊看到此情此景孟郊想到了什么？（学生交流）母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！你又从中感受到了什么？孟郊触景生情写下了这句诗：“谁言寸草心报得三春晖！”这比山高比海深的爱就是——（引读）母亲的恩情。母亲的恩情我们永远报答不了也永远铭记在心。孟郊更是如此。他把自己的对母亲的敬爱和怀念都凝聚在了这首诗里。（集体配乐朗读《游子吟》）4、同学们在我们再跟随孟郊回到临行前的那一夜。夜深了煤油灯忽明忽暗母亲揉揉酸涩的眼睛一针针一线线地缝着儿子的衣服女生动情地说——（齐背《游子吟》）师：清晨母亲送儿送了一