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核心素养视角下小学写作教学探讨
核心素养视角下小学写作教学探讨
摘要：写作是一种重要的表达和沟通能力，它不仅在学校教学中占有重要地位，也是社会生活中必不可少的技能。核心素养视角下的小学写作教学探讨，旨在培养学生的写作能力，并了解核心素养在写作教学中的应用。本文将从培养学生语言表达能力、提高学生思辨能力以及培养学生创造力三个方面，探讨核心素养视角下的小学写作教学。
一、培养学生语言表达能力
核心素养视角下的小学写作教学应注重培养学生的语言表达能力。通过多样化的教学活动，激发学生的写作兴趣和积极性。例如，可以让学生进行情景模拟，如模拟新闻发布会、模拟对话等，通过角色扮演的方式锻炼学生的表达能力。同时，老师可以设计一些有趣的写作任务，如写一封感谢信、写一篇游记等，鼓励学生运用自己的语言表达能力进行创作。此外，老师还可以通过多次修改和提供针对性的反馈，帮助学生改善写作表达，逐渐提高他们的语言表达能力。
二、提高学生思辨能力
核心素养视角下的小学写作教学还应注重提高学生的思辨能力。学生在写作过程中应该学会思考并表达自己的观点。教师可以设计一些思辨性的写作任务，让学生进行观点陈述和论证。例如，让学生就某一社会问题发表自己的看法，并用事实和论据进行支持。通过这些写作任务，学生不仅能够培养自己的思辨能力，还能够提高自己的逻辑思维和论证能力。
三、培养学生创造力
核心素养视角下的小学写作教学还应注重培养学生的创造力。写作是一个艺术性较强的活动，在写作过程中，学生应该能够充分发挥自己的想象力和创造力。教师可以通过一些创造性的写作任务来开发学生的创造力，如让学生编写各种故事、创作诗歌等。同时，教师还可以教授一些写作技巧，如巧妙运用比喻、夸张等修辞手法，来提高学生的创造力和表达能力。
在核心素养视角下的小学写作教学中，教师的角色应该是引导者和指导者。教师不仅要提供合适的学习资源和教学策略，还要给予学生充分的自主发展空间。教师可以设计一些合作性的写作活动，让学生在合作中互相学习和借鉴，提高自己的写作能力。此外，教师还应注重提高学生的写作意识和自主学习能力，通过培养学生的自主学习意识和习惯，使他们能够主动地进行写作训练和提高。
综上所述，核心素养视角下的小学写作教学应当注重培养学生的语言表达能力、提高学生的思辨能力和培养学生的创造力。通过合理的教学设计和有效的教学方法，可以帮助学生提高写作能力，并在写作过程中培养他们的核心素养。写作不仅仅是一种技能，更是一种思维方式和沟通工具，通过核心素养视角下的小学写作教学，可以提升学生的写作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]关东丽.核心素养视角下的小学写作教学研究[D].上海师范大学,2018.
[2]王薇,孙琼.小学写作教学与核心素养的培养[J].实验室研究与探索,2019(04):61-62.