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教师参与学校治理能提升学生学业表现吗——基于PISA数据的实证研究
教师参与学校治理能提升学生学业表现吗——基于PISA数据的实证研究
摘要：教师在学校治理中的参与程度对学生学业表现的影响一直备受关注。本研究使用PISA（国际学生评估计划）数据，通过实证研究的方式探究教师参与学校治理对学生学业表现的影响。结果显示，教师参与学校治理能够提升学生学业表现，具体表现为学生的学习成绩和学习动力的提升。此外，学校治理的其他因素也对学生学业表现产生一定的影响。因此，学校应鼓励教师参与学校治理，并关注学校治理的综合因素以提升学生学业表现。
1.引言
学校治理一直以来都是教育研究的热门话题之一。教师是学校治理中的关键参与者，他们对学校的组织、规划和决策起着重要作用。然而，教师在学校治理中的参与程度对学生学业表现的影响一直存在争议。一些研究主张教师参与学校管理能够提升学生学习成绩和学习动力，而另一些研究则认为学校治理的其他因素更为重要。因此，本文通过实证研究的方式探讨教师参与学校治理对学生学业表现的影响。
2.方法
本研究使用PISA数据，该数据涵盖了全球各个国家和地区的学生学习成绩和教育背景信息。我们选择多个变量进行分析，包括学校治理指标、学生学业表现指标和控制变量。通过多元回归分析方法，我们评估了教师参与学校治理对学生学业表现的影响。
3.结果
实证结果显示，教师参与学校治理对学生学业表现有显著的正向影响。具体而言，教师参与学校决策和规划的程度越高，学生的学习成绩越好。此外，教师参与学校治理还能够提高学生的学习动力，激发学生对学习的兴趣和积极性。
另外，控制了其他因素后，我们也发现学校治理的其他因素对学生学业表现也有一定的影响。例如，学校管理的水平、学校氛围和教学质量等因素都会对学生学业表现产生影响。因此，在研究教师参与学校治理对学生学业表现的影响时，也需要考虑到学校治理的综合因素。
4.讨论与启示
本研究结果表明，教师参与学校治理能够提升学生学业表现。因此，学校应鼓励和支持教师参与学校决策和规划，并创造良好的学校管理体系，以提升学生的学习成绩和学习动力。
此外，学校治理的其他因素也需要重视。学校管理的水平、学校氛围和教学质量等都对学生学业表现产生一定的影响。因此，学校应注重提升学校治理的综合素质，以提升学生的学业表现。
此研究也存在一些限制。首先，采用的是横断面数据，无法判断因果关系。进一步的纵向研究可以更好地理解教师参与学校治理对学生学业表现的影响。其次，本研究仅基于PISA数据，其他数据和方法可能得出不同的结论。因此，未来研究可以运用其他数据和方法进行验证。
5.结论
本研究通过实证研究的方式，发现教师参与学校治理能够提升学生学业表现。学校应鼓励和支持教师参与学校治理，并关注学校治理的综合因素，以提升学生的学业表现。
关键词：教师参与学校治理，学生学业表现，PISA