2022《春到梅花山》教学设计.docx

2022《春到梅花山》教学设计《春到梅花山》教学设计作为一位杰出的教职工常常需要准备教学设计编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了教学设计应该怎么写？下面是我帮大家整理的《春到梅花山》教学设计仅供参考大家一起来看看吧。《春到梅花山》教学设计1教学过程：一、导入上节课我们一起学习了一篇非常美的课文谁来读读课题？（指读）你读的真美谁也来美美地读一读？（指名读）好！让我们一起来美美地读一读。（学生齐读）多媒体课件出梅花山图。师读简介梅花山。春天到了梅花开了你挨着我我挨着你成了花的海洋。红的似火白的胜雪粉的若霞风姿楚楚争香斗艳。你喜欢吗？今天我们一起到梅花山去旅游吧！二、自由读课文注意读准字音、读通句子。三、检查词语课文中的词语你会读了吗？1、多媒体出示词语：早春盛开挨着寒气退尽满山片片彩云晶莹透亮清香报春涌动人流2、指名读小组读齐读。（通过让学生复习巩固这些词语加深学生对词语的印象为更好地理解词语做铺垫）。过渡：词语难不倒同学们下面看谁能把课文读正确流利（指名）。3、指名读课文其它同学边听边思考：“你觉得梅花山的梅花怎样？用一两句话说说”。（学生根据老师提醒用自己的话说出一些句子教师要及时给予评价激发学生学习语文的兴趣。）小结：同学们真不简单读课文不仅正确流利而且还读出梅花山的梅花多美以及看梅花的人多。那我们就随着春姑娘的脚步边看梅花边读课文吧！四、细读课文（一）学习第一自然段请同学们读第一段看这段有几句话？每句话你读懂了什么？指名说有几句话。1、指读第一句你读懂了什么？从哪个词读懂的？（由于是一年级的学生还没有很强的概括能力因此学生只能要能够抓住早春、满山来回答即可）（1）早春是什么时候？指名说这个时候天气怎样？多媒体出示梅花图师小结：是的春天刚到还有点冷满山的梅花就开放了梅花开得真早啊！（2）这句话你还读懂什么？指名说（指导学生抓住满山理解梅花的多）（3）你从哪个词知道梅花多？指名回答满山什么意思？（“满山”指山脚、山腰、山顶到处者是开满了梅花学生说不到位指导学生看书上的图来理解）板书满山的梅花。师小结：同学们真会读书抓住句子中的早春、满山理解梅花开得早开得多。谁来读读这句话？指名读。（如果学生早春读到位：你读得真好我一听就知道梅花在早春开放。如果“满山”读到位：听了你的朗读让我感受到梅花山的梅花真多呀！）2、你喜欢盛开的梅花吗？请找出文中的句子读一读说说你喜欢的理由。（1）小组交流（让学生自由读互相交流用自己的话说说开放的梅花老师随机指导、评价）（2）指读第二句话：盛开的`梅花你挨着我我挨着你像蓝天下的片片彩云。（3）“你挨着我我挨着你”是什么样子的呀？指名说。（多媒体课件出示一簇一簇的梅花学生看图师讲解你挤着我我挤着你没有空隙这就是你挨着我我挨着你让学生理解梅花多。）小结：你看！这么多的梅花你挨着我我挨着你竞相开放。你站在梅花山的山脚下远远看山上那满山的梅花就像——（蓝天下的片片彩云）。（4）指导学生看书上的彩图。请学生远远地看老师的书那梅花彩云在哪儿？（让学生在书上指）哦这么多的梅花连成一片成了一片梅花彩云还有吗？这儿有一片这儿还有一片这儿、这儿都是！真多呀！在蓝天下真惹人喜爱！（通过看图让学生在体会梅花多的基础上再来感受梅花的美。）（5）那谁来读好这句话呢？（指名读2名。）梅花真多真美呀！让我们一起来读这句话。3、刚才我们站在远处看梅花现在让我们走近看梅花看看近处的梅花吧！（1）指名读第3句话：那一朵一朵的梅花日莹透亮散发出淡淡的清香。读了这句你知道什么？晶莹透亮什么意思？指名说。（学生说不到位多媒体出示带有冰雪、露珠的梅花图片在阳光的照耀下闪着光让学生理解晶莹透亮非常美）。（2）同学们你们闻到梅花的清香了吗？指名读这句话。（让学生通过朗读图片来理解淡淡的清香）。（3）这个时候你最想干什么？（渗透思想教育让学生充分说）（4）淡淡的香味让人闻了很舒服心旷神怡。老师听出来了同学们很喜欢这里的梅花能读出你对梅花的喜爱吗？（指名读2名）（5）那你能不能把2、3句话连起来读一读呢？（男生读、女生读）让我们再把这一段连起来读一读。（齐读）（6）小结：这么美丽的梅花这么美丽的梅花山怎能不让人喜爱呀！让我们一起来读第二自然段