2022《我的老师》教学反思.docx

2022《我的老师》教学反思《我的老师》教学反思作为一名到岗不久的人民教师教学是我们的工作之一对学到的教学技巧我们可以记录在教学反思中写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是我整理的《我的老师》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜欢。《我的老师》教学反思1《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。本文语言通俗道理明晰主要采取“由具体事例说明道理”的写法。这篇文章无论从标题还是到内容都能够引起学生情感上的共鸣。因此教学导入时我先以“你心目中的好老师是什么样的？”切题待充分交流之后我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢？”将学生带进课文。在学生从整体上了解课文以后便引导学生找到文中对怀特先生评价的句子----------“他是一个很有个性的人教学方法独特常常有出人意料的举动。”以此展开了重点内容的突破学生自然谈到了怀特先生独特的教学方法和出人意料的举动。我顺势引导学生体验：如果你是怀特森老师的学生面对这种种出人意料的举动你会怎么想？你可否有与作者同样的心情？哪些词语才足以表达你当时的心情？此三问的目的其实有两个方向。其一：给予学生畅谈认识的机会如果学生能够谈到“感激”想必他们已经读懂了文章蕴含的道理。其二：体会作者当时的情感引导学生抓一些关键词语来体会并能够有感情地朗读。最后要理解怀特先生事例中所蕴含的科学精神直接可以从书中的总结可以得知。但文章中“以具体事例说明道理”的写法的理解倒是挺陌生的。我的做法是让学生找到文中所提及的科学精神然后问及“结合文中故事你是怎样知道这些科学精神的？”待学生谈论时我再顺势给他们概括“其实同学们刚谈论人物的科学精神时都是在具体的事例中体现的这就是一事一议的写法”。在教学的结尾我还设计了一个小练笔：你喜欢这样的老师吗？你认同这样的观点吗？说说你的看法。从学生上交的练笔作业来看除了几个学生认为这样会让学习不好的学生无所适从外其他人都从不同侧面对自己的观点进行了论证有的甚至还引经据典呢！我发觉在整个导学过程中与其说是我引导学生经历了一次情感的转变还不如说是学生引发了我对自己以往教学的一种觉醒：无论授人于鱼还是授人于渔都必须激发其强烈的求知欲也就是文中所说的每堂课都是“冒险”。一旦拥有了“学习兴趣”这位“最好的老师”教师的教就成功了一半了。对于那些循规蹈矩不爱动脑或者调皮捣乱根本不想学习者不让他们的大脑“睡觉”尤其重要。《我的老师》教学反思2今天讲魏巍的《我的老师》课堂结构特别清晰:复习字词导入新课跟魏巍学习谋篇布局跟魏巍学习遣词造句跟魏巍学习感谢师恩。结尾插入林妙可的歌。当林妙可甜美的歌声响起的时候孩子们正好读完自己创编的诗句下课铃正好打响。整堂课孩子们投入老师开心。这些创意是我跟湖南岳阳的卢望军老师学的。可以说她是我的老师。这个小女子年纪不大却有教育的大情怀大智慧连王君老师也赞她是少有的聪慧和勤奋自己的新书也请她来做序。我读王君李镇西王开东的次数竟然越来越不及她。她的思想如夜空笔尖如清泉创意如春笋让人百读不倦。她的博客就如我的邻居经常进去串个门随意自然不可或缺。她的课例和经典语句我像一个学生那样摘抄在笔记本上。望君如师给我智慧。讲课时有些孩子的想法超越我是我没想到的。比如课文中师生交往的七件小事可不可以调换顺序。我预设的答案是:不可以这些事是按照由略到详由课内到课外由平常到假期学生对老师感情逐步加深的顺序写的。但是孩子们又答出了前几件事是老师爱我们第五件和第七件事是我们爱老师先有老师爱我们才有我们爱老师。是啊这是一个因果关系。还有两个孩子说可以把第七件事放在开头写就行成了一个倒叙会引起悬念:为什么孩子会梦中寻师？然后再写前几件事也顺理成章。是啊这也是可以的啊只是魏巍采用了顺叙而已。再比如为了训练他们的想象能力我最近留的作业是对英文字母进行联想他们的很多奇思妙想是头脑僵滞的我万万想不到的。从思维活跃的角度学生也是我的老师。学生为师给我力量。身边的一些领导和同事他们不计得失的对待工作不怨不悔的解决问题不卑不亢的面对生活他们的坚韧和大度激励着我。他们也是我的老师。那些素不相识的天涯海北的语文湿地的同行者他们放弃自己休息时间编辑文章为大家分享他们为了心中的芳草地不远几千里自费去成都相会他们互助互爱相扶相携的精神时常感染我他们也是我的老师。还有那么多素