紫藤萝瀑布-(7).ppt
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紫藤萝瀑布7紫藤萝瀑布7○教学目标①有感情地诵读课文,理解内容。②揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。④体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。○教学重点通过有感情的反复诵读,理解内容。揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。○课前准备教师准备多媒体课件,学生做好充分预习,并查相关资料○教学内容这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发对生命的感慨,文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,错落有致,阳光下的跳跃
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紫藤:豆科,别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂,花色清丽淡雅,藤条长而自然弯曲,易造型。花为蓝紫色或淡紫色,树皮纤维可供织物,种子炒熟放入酒中,可让酒不致腐败,根和种子可杀虫,果实入药治疗食物中毒。瀑布宗璞1.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。4.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。5.把握文章主旨,体会作者对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。作者简介宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家
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紫藤:豆科,别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂,花色清丽淡雅,藤条长而自然弯曲,易造型。花为蓝紫色或淡紫色,树皮纤维可供织物,种子炒熟放入酒中,可让酒不致腐败,根和种子可杀虫,果实入药治疗食物中毒。瀑布宗璞1.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。4.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。5.把握文章主旨,体会作者对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。作者简介宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家
紫藤萝瀑布 (7).doc
学习目标:1.学习作者借景抒情、托物言志的写作手法;2.培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累;3.培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力;教育目标:激发学生热爱生命、珍惜时光的情感,鞭策努力学习,创造美化生活的热情。学习方法:朗读;自主、合作、探究教学用具:投影仪、录音机教学设计:第一课时:导入新课:同学们都接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你用心体会,你从中会获得许多启示。即使面对同一景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己
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紫藤萝瀑布给下列词语注音:朗读指导:长句的停顿要得当;朗读的节奏要缓急适当;注意朗读的语气、语调;注意句子的重读;读准字音,注意感情。接受挑战1.用简洁的语言说说作者在这篇文章中写了哪些内容。2.体会作者对紫藤萝花的基本感情。看花欣赏美景使用了比喻的修辞手法,把紫藤萝花比喻成瀑布,不仅表现了花的繁茂,还隐含了生命的绵延长远,这样写更加形象生动。示例二:“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。示例三:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像是一个忍俊不禁的笑容,就