人教部编版《玲玲的画》优秀教案7.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

二年级上册语文教案-5玲玲的画｜人教部编版

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1、巩固生字词。

2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

教学难点：

了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

第二课时

教学过程

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一、谈话导入课题

1、上节课我们认识了一位新朋友，大家还记得她的名字吗？

2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解

决的呢？今天我们继续来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）

二、合作汇报，探究新知

1、复习生字词语（出示词语课件）

（1）上节课我们学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）

（2）摘苹果游戏，指生回答。

2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在小组的小朋

友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）

3、全班交流，指名说。

4、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？

5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得

怎么样？（出示第一段）

自由读。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

你知道玲玲的心情了吗？板书：满意

（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）

那“端详”是什么意思呢？

端详一下你的同桌，谁愿意描述一下？你描述的真详细，看来你是仔细地看了，像这样的仔细的

看，认真的看就是“端详”

现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。谁能读好这句话？

看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。

你是怎样理解满意的？

玲玲正在满意地端详着自己的画，她在想什么呢？

那么此刻她的心情是怎样的？带着高兴的心情再来读一读。

6、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察

（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节，语段中少了“叭的一声”）

（2）多了一个“叭的一下”，有什么不一样？(很突然、吓了一跳、速度快、力量大……)多了一个

词，就能读出这么多内容，真是太突然，太意想不到了。谁再来读一读？

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（3）这段话中还有一个表示声音的字---哇，你还知道哪些表示声音的词语呢？

大自然中有千奇百怪、丰富多彩的声音，要是我们说话时也用上表示声音的词语，那么句子

会更生动、更形象、更有趣。

（4）小朋友，这“叭的一声”像千斤铁锤重重地砸在玲玲的心头上，她哇地哭起来。（创设情境）

“玲玲，画弄脏了，再画一张不就行了吗？”(不行，为什么不行呢？)

预设：

原因1：这幅画明天就要参加评奖了。原因2：爸爸的话“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”（模拟

“催促”，读文）

原因3：玲玲的话“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”（玲玲的心情。）

（5）师生分角色朗读爸爸和玲玲的对话。师演玲玲（跺脚擦眼泪）。刚刚老师时怎么做的？谁能

把老师的动作加进句子里来说说？（出示句子）

玲玲还会怎样说？（噘着嘴、皱着眉）加进动作让我们可以感受到玲玲的着急、伤心。给了我们

更大的想象空间。

（6）在玲玲看来，把画弄脏了是一件非常糟糕的事情，可爸爸不这么认为。指名读。（“别哭，

孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”）听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。

7、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个

句子。

（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意

（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？

（4）出示两段话

我们来读读这两段，相信你们能读得更好。女同学读第一段，读出满意、开心。男同学读第二段，

读的更满意、更开心。

8、玲玲真高兴啊！