22阿房宫赋3.ppt
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杜牧:不但是晚唐时期的杰出诗人,也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献,在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋,形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。《阿房宫赋》:历来被人们视为“文赋”的开先河之作,典范之作。第一段补充注释:蜀山兀--形容词用作动词,指高高的蜀山变秃了。骊山北构而西折----“骊山”,名词作状语,从骊山。“北”方位名词作状语,向北。未云何龙--名词做动词,出现龙。下句中的“虹”用法同此。复道行空--通过
22阿房宫赋2.ppt
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿,始建于秦始皇35年(前212),动工不到两年,秦始皇死,秦二世继续修建,还未完成,即于前206年被项羽烧毁,从此,阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。借古讽今赋作为文学体制,则可追溯到楚辞。楚辞与赋之间,存在着密切的关系,所以后代文体常以辞赋合称,并认屈原为辞赋之祖。到汉代才形成确定的体制。这篇文章的体裁是“赋”。这种文体的特征是“铺采擒文,体物写志”(刘勰语),也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事,通过描摹事物来达到抒写情志的目的。。本文的生字词在
高一22阿房宫赋.doc
22阿房宫赋教学目标知识与能力:理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。过程与方法:=1\*GB1⒈自读法、诵读法。=2\*GB1⒉懂得赋的特点。=3\*GB1⒊学习描写为议论蓄势、议论使描写增加深度的写作特色。情感态度与价值观:认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。教学课时:两课时。第一课时教学过程与步骤:一、课前演讲二、关于背景与作者(见教材)这一内容,主要由教师来做。具体进
阿房宫赋_3.docx
阿房宫赋阿房宫赋[教学目标 ](一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 (二)懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 (三)认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。 [教学方法]    自读法、诵读法。[教学课时]两课时。       &nbs
阿房宫赋 (3).ppt
阿房宫赋杜牧(一)解题:“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”,阿房是地名或山名,遗址在今陕西西安市的西南。这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为起源,至荀况始有定名。它出现于战国后期,到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关于赋的特点,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛(chī)文,体物写志也。”赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美,它把散文